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铜仁学院-学前儿童心理学
记忆策略是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。（2.0分）
研究者从儿童的艺术作品或学生作业、日记、考卷中分析儿童的心理特点。婴儿的涂鸦、幼儿早期的绘画就是值得分析的产品。这种方法也特别适合于幼儿教师（2.0分
3岁儿童,开始意识到“愿意”和“应该”的区别（2.0分）
依恋双方在情感和行为上具有协调性（2.0分）
无论你怎么排,小石子的总数不会変化,总是10个（2.0分）
在婴儿期能很快地建立起有规律的生活方式,他们是愉快的,容易适应新的经验（2.0分）
信息被加工后能保持在1分钟之内的记忆（2.0分）
敌意性侵犯:它意味着伤害另一个人,例如打、踢,或威胁别人去痛打一个同伴（2.0分）
5岁的儿童能较好地区分音高的音域,能重复一些简单的节奏。他们能根据听到的简短的节奏,正确地打出拍子。（2.0分）
信息被加工能保持一分钟以上直到许多年甚至保持终身的记忆（2.0分）
新生儿对身体接触,特别对手心和脚心的接触非常敏感（2.0分）
阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势（2.0分）
他爱逞能。有一次全班小朋友正在排队他突然跑出队伍,用力拉住正在转动的转椅。（2.0分）
触觉是早期认知发展的基本要素（2.0分）
儿童的智力水平及生理缺陷对依恋的发展具有重要影响（2.0分）
研究者从儿童的艺术作品或学生作业、日记、考卷中分析儿童的心理特点。婴儿的涂鸦、幼儿早期的绘画就是值得分析的产品。这种方法也特别适合于幼儿教师（2.0分
3岁儿童,开始意识到“愿意”和“应该”的区别（2.0分）
依恋双方在情感和行为上具有协调性（2.0分）
无论你怎么排,小石子的总数不会変化,总是10个（2.0分）
在婴儿期能很快地建立起有规律的生活方式,他们是愉快的,容易适应新的经验（2.0分）
信息被加工后能保持在1分钟之内的记忆（2.0分）
敌意性侵犯:它意味着伤害另一个人,例如打、踢,或威胁别人去痛打一个同伴（2.0分）
5岁的儿童能较好地区分音高的音域,能重复一些简单的节奏。他们能根据听到的简短的节奏,正确地打出拍子。（2.0分）
信息被加工能保持一分钟以上直到许多年甚至保持终身的记忆（2.0分）
新生儿对身体接触,特别对手心和脚心的接触非常敏感（2.0分）
阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势（2.0分）
他爱逞能。有一次全班小朋友正在排队他突然跑出队伍,用力拉住正在转动的转椅。（2.0分）
触觉是早期认知发展的基本要素（2.0分）
儿童的智力水平及生理缺陷对依恋的发展具有重要影响（2.0分）