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广西工程职业学院大学生心理健康教育
通过观察一堂课内男女学生回答教师问题的次数来研究男女学生的成就动机，这种方法属于(
A.实况详录法
B.时间取样法
C.事件取样法
D.轶事记录法
弗洛伊德认为，形成神经症状的根源是被压抑到潜意识中未能得到解决的欲望，它们是来访者（） A.早年形成的症结 B.青年时期形成的症结 C.中年时期形成的症结 D.晚年形成的症结
心理辅导理论的“第三种势力”是（） A.精神分析法 B.个人中心法 C.行为转变法 D.认知重建法
允许学生对一个问题自由地考虑可采用的方法，不做评价，该方法是（） A.相声表演法 B.脑力激荡法 C.两难问题法 D.小组讨论法
小学生道德感的发展水平，总的来看还较狭隘、模糊，他们常依教师的评价来衡量事物的好坏，其发展的特点为：道德感的评价标准由无原则向有原则发展， 道德感的体验从浅显、冲动到深刻、稳定，道德感的评价标准由外在人为的向内在自定的， 道德感的发展由个人的、小的向大的、远的方向发展第二部分非选择题 A.道德感的评价标准由无原则向有原则发展， B.道德感的体验从浅显、冲动到深刻、稳定 C.道德感的评价标准由外在人为的向内在自定的， D.道德感的发展由个人的、小的向大的、远的方向发展
下面属个性心理特征的是：能力，气质，性格 A.能力 B.气质 C.性格 D.aihao
下面属于谈话法的优点的是：灵活性大，回答率高， 有利于深入探讨问题 A.灵活性大 B.回答率高 C.有利于深入探讨问题 D.jaohaode rongru
紧张，甚至会导致偏执型人格障碍 A.爱钻牛角尖 B.承认错误，一条道走到黑 C.易和他人陷入激烈的辩论 D.人际关系紧张，甚至会导致偏执型人格障碍
张明上课认真听讲，积极发言，老师用赞赏的目光冲他微笑，夸他“真好” ，这是(( A.物质性奖励 B.活动性奖励 C.社会性奖励 D.自我奖励
人应该得到自己生活中每一位对自己重要的人的喜爱和赞许”，这种不良认知是（） A.过分概括 B.追求完美 C.虚拟陈述 D.走极端
青少年常见的性问题有哪些： A.性恐惧 B.性压抑 C.手淫 D.性罪错。
个体从事有目的的活动受到阻碍或干扰，以致其动机不能得到满足时产生的情绪状态是指（）。 A.否认 B.压抑 C.挫折 D.应激
人应付紧张陛刺激，维护康宁心理的手段是 A.阐释 B.应激 C.领悟 D.心理防御机制
研究发现，“谨小慎微、求完善、拘谨呆板、敏感多疑、苛求自己的人更容易患强迫性神经症”，这是 A.人格类型特征对心理健康的影响 B.早期教育对心理健康的影响 C.心理冲突对心理健康的影响 D.心理应激对心理健康的影响
早恋的特征有 A.朦胧性， B.矛盾性 C.变异性 D.差异性。
弗洛伊德认为，形成神经症状的根源是被压抑到潜意识中未能得到解决的欲望，它们是来访者（） A.早年形成的症结 B.青年时期形成的症结 C.中年时期形成的症结 D.晚年形成的症结
心理辅导理论的“第三种势力”是（） A.精神分析法 B.个人中心法 C.行为转变法 D.认知重建法
允许学生对一个问题自由地考虑可采用的方法，不做评价，该方法是（） A.相声表演法 B.脑力激荡法 C.两难问题法 D.小组讨论法
小学生道德感的发展水平，总的来看还较狭隘、模糊，他们常依教师的评价来衡量事物的好坏，其发展的特点为：道德感的评价标准由无原则向有原则发展， 道德感的体验从浅显、冲动到深刻、稳定，道德感的评价标准由外在人为的向内在自定的， 道德感的发展由个人的、小的向大的、远的方向发展第二部分非选择题 A.道德感的评价标准由无原则向有原则发展， B.道德感的体验从浅显、冲动到深刻、稳定 C.道德感的评价标准由外在人为的向内在自定的， D.道德感的发展由个人的、小的向大的、远的方向发展
下面属个性心理特征的是：能力，气质，性格 A.能力 B.气质 C.性格 D.aihao
下面属于谈话法的优点的是：灵活性大，回答率高， 有利于深入探讨问题 A.灵活性大 B.回答率高 C.有利于深入探讨问题 D.jaohaode rongru
紧张，甚至会导致偏执型人格障碍 A.爱钻牛角尖 B.承认错误，一条道走到黑 C.易和他人陷入激烈的辩论 D.人际关系紧张，甚至会导致偏执型人格障碍
张明上课认真听讲，积极发言，老师用赞赏的目光冲他微笑，夸他“真好” ，这是(( A.物质性奖励 B.活动性奖励 C.社会性奖励 D.自我奖励
人应该得到自己生活中每一位对自己重要的人的喜爱和赞许”，这种不良认知是（） A.过分概括 B.追求完美 C.虚拟陈述 D.走极端
青少年常见的性问题有哪些： A.性恐惧 B.性压抑 C.手淫 D.性罪错。
个体从事有目的的活动受到阻碍或干扰，以致其动机不能得到满足时产生的情绪状态是指（）。 A.否认 B.压抑 C.挫折 D.应激
人应付紧张陛刺激，维护康宁心理的手段是 A.阐释 B.应激 C.领悟 D.心理防御机制
研究发现，“谨小慎微、求完善、拘谨呆板、敏感多疑、苛求自己的人更容易患强迫性神经症”，这是 A.人格类型特征对心理健康的影响 B.早期教育对心理健康的影响 C.心理冲突对心理健康的影响 D.心理应激对心理健康的影响
早恋的特征有 A.朦胧性， B.矛盾性 C.变异性 D.差异性。