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河南理工大学人员素质测评
（）用来确定员工 的素质、业务水平的变化与程度，其主要目的是促进员工进一步提高素质、提高业务水平。
A.发展性测评
B.诊断性测评
C.评估性测评
D.配置性测评
通过著名的（），研究者得出结论，生产效率主要取决于员工的积极性―取决于员工家庭和社会生活以及单位中人与人的关系。 A.瑞文推理测验 B.十六种人格测验 C.霍桑实验 D.哈梅诚实测验
现代人事测评在国外的发展是从（）时开始的。 A.第一次世界大战 B.第二次世界大战 C.二十世纪战 D.二十世纪末
（）测评的主要目 的是合理配置人事资源，现代企业的劳动人事管理要求以“人”为中心，使人力资源进入最佳发挥状态。 A.诊断性 B.选拔性 C.配置性 D.鉴定性
一般而言，在人事测评中要测评的素质包括身体素质和（）素质两个方面的内容。 A.心理 B.能力 C.业务 D.思想
（）主要用于人格、 动机等内容的测量。这类内容通常不可能建立具有标准答案的题目，被试主要是进行主观评价和自我陈述，其回答并无正误之分 A.模拟情景测验 B.情景压力测验 C.投射测验 D.霍桑实验
（）是假定为任何被测量的特质的纯正的值，即没有误差的值。 A.实际值 B.平均值 C.理想值 D.真分数
理想的应聘者首先 应当是对（）的高度关注，这样才能适应不断变化的组织内外环境。 A.工资和福利 B.职位和提拔 C.学习和自我发展 D.效益和业绩
适用对象主要 是具有较高学历的人，企业的中、高层管理者或其他现有管理人员。 A.心理测验 B.公文筐测验 C.模拟测验 D.现场测验
根据观察是否借助观察仪器可将观察法分为间接观察和（）观察。 A.现场 B.直接 C.相对 D.绝对
（）测评，是一种 以开发员工素质为目的测评，主要目的是为人力资源开发提供科学性与可行性依据。 A.开发性 B.研究性 C.发展性 D.选拔性
从隋唐到清末的（）制度，是我国古代人事测评的典型代表 A.文官 B.科举 C.考试 D.评比
（ ）测评是一种以 选拔优秀人员为目的的人事测评，是人力资源管理活动中经常要进行1种测评。 A.选拔性 B.鉴定性 C.配置性 D.诊断性
通过著名的（）， 研究者得出结论，生产效率主要取决于员工的积极性―取决于员工家庭和社会生活以及单位中人与人的关系。 A.瑞文推理测验 B.十六种人格测验 C.霍桑实验 D.哈梅诚实测验
现代人事测评在国外的发展是从（）时开始的。 A.第一次世界大战 B.第二次世界大战 C.二十世纪初 D.二十世纪末
通过著名的（），研究者得出结论，生产效率主要取决于员工的积极性―取决于员工家庭和社会生活以及单位中人与人的关系。 A.瑞文推理测验 B.十六种人格测验 C.霍桑实验 D.哈梅诚实测验
现代人事测评在国外的发展是从（）时开始的。 A.第一次世界大战 B.第二次世界大战 C.二十世纪战 D.二十世纪末
（）测评的主要目 的是合理配置人事资源，现代企业的劳动人事管理要求以“人”为中心，使人力资源进入最佳发挥状态。 A.诊断性 B.选拔性 C.配置性 D.鉴定性
一般而言，在人事测评中要测评的素质包括身体素质和（）素质两个方面的内容。 A.心理 B.能力 C.业务 D.思想
（）主要用于人格、 动机等内容的测量。这类内容通常不可能建立具有标准答案的题目，被试主要是进行主观评价和自我陈述，其回答并无正误之分 A.模拟情景测验 B.情景压力测验 C.投射测验 D.霍桑实验
（）是假定为任何被测量的特质的纯正的值，即没有误差的值。 A.实际值 B.平均值 C.理想值 D.真分数
理想的应聘者首先 应当是对（）的高度关注，这样才能适应不断变化的组织内外环境。 A.工资和福利 B.职位和提拔 C.学习和自我发展 D.效益和业绩
适用对象主要 是具有较高学历的人，企业的中、高层管理者或其他现有管理人员。 A.心理测验 B.公文筐测验 C.模拟测验 D.现场测验
根据观察是否借助观察仪器可将观察法分为间接观察和（）观察。 A.现场 B.直接 C.相对 D.绝对
（）测评，是一种 以开发员工素质为目的测评，主要目的是为人力资源开发提供科学性与可行性依据。 A.开发性 B.研究性 C.发展性 D.选拔性
从隋唐到清末的（）制度，是我国古代人事测评的典型代表 A.文官 B.科举 C.考试 D.评比
（ ）测评是一种以 选拔优秀人员为目的的人事测评，是人力资源管理活动中经常要进行1种测评。 A.选拔性 B.鉴定性 C.配置性 D.诊断性
通过著名的（）， 研究者得出结论，生产效率主要取决于员工的积极性―取决于员工家庭和社会生活以及单位中人与人的关系。 A.瑞文推理测验 B.十六种人格测验 C.霍桑实验 D.哈梅诚实测验
现代人事测评在国外的发展是从（）时开始的。 A.第一次世界大战 B.第二次世界大战 C.二十世纪初 D.二十世纪末