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滁州学院-小学教育
书面交际对用词要求不高，口语交际则对用词的丰富性、准确性有较高要求。
A、正确
B、错误
多元智能理论是美国哈佛大学心理学家加德纳于20世纪80年代提出的。 A、正确 B、错误
从心理学角度看，小学生写记叙文的过程，就是由形象思维转化为抽象思维，再由抽象思维转化为形象思维的辩证过程。 A、正确 B、错误
阅读教学在小学语文教学中占得比重最大、用的课时最多。 A、正确 B、错误
小学语文教学中的情感体验，主要有两种做法：情境体验和移情体验。 A、正确 B、错误
过程与方法目标维度上，小学第三学段语文综合性学习的目标是：能结合课内外阅读，共同讨论问题。 A、正确 B、错误
创设情境自读自悟是最深入的阅读阶段。 A、正确 B、错误
语义指的是言语的意义，是一种由语境赋予的意义。 A、正确 B、错误
识字教学的关键期是第二学段三四年级，这一学段承担着小学阶段近三分之二的识字量。 A、正确 B、错误
小学生语文素养不是在“践行”和“习得”中形成的，而是在课堂“言说”和课外“做题”中形成的。 A、正确 B、错误
我国“语文”课程的正式定名是在（ ）。 A、1941年 B、1945年 C、1948年 D、1949年
我国语文教育的最初基本内容，就是（ ）。 A、安邦定国 B、选拔人才 C、学习和使用文字 D、背诵
以下关于语文教材的功能表述不正确的是（ ）。 A、语文教材是课程目标的载体 B、语文教材是教师指导学生学习语文的载体 C、语文教材是学生学习语文的凭借 D、语文教材就是教科书
《壬子癸丑学制》取消了中小学的读经课，使中小学语文课程趋一，称之为（ ）。 A、语文 B、国学 C、中文 D、国文
下文中不属于现行语文课程标准基本理念的是（ ）。 A、全面提高学生的语文素养 B、正确把握语文教育的特点 C、削弱口头语言的训练 D、倡导自主合作探究的学习方式
多元智能理论是美国哈佛大学心理学家加德纳于20世纪80年代提出的。 A、正确 B、错误
从心理学角度看，小学生写记叙文的过程，就是由形象思维转化为抽象思维，再由抽象思维转化为形象思维的辩证过程。 A、正确 B、错误
阅读教学在小学语文教学中占得比重最大、用的课时最多。 A、正确 B、错误
小学语文教学中的情感体验，主要有两种做法：情境体验和移情体验。 A、正确 B、错误
过程与方法目标维度上，小学第三学段语文综合性学习的目标是：能结合课内外阅读，共同讨论问题。 A、正确 B、错误
创设情境自读自悟是最深入的阅读阶段。 A、正确 B、错误
语义指的是言语的意义，是一种由语境赋予的意义。 A、正确 B、错误
识字教学的关键期是第二学段三四年级，这一学段承担着小学阶段近三分之二的识字量。 A、正确 B、错误
小学生语文素养不是在“践行”和“习得”中形成的，而是在课堂“言说”和课外“做题”中形成的。 A、正确 B、错误
我国“语文”课程的正式定名是在（ ）。 A、1941年 B、1945年 C、1948年 D、1949年
我国语文教育的最初基本内容，就是（ ）。 A、安邦定国 B、选拔人才 C、学习和使用文字 D、背诵
以下关于语文教材的功能表述不正确的是（ ）。 A、语文教材是课程目标的载体 B、语文教材是教师指导学生学习语文的载体 C、语文教材是学生学习语文的凭借 D、语文教材就是教科书
《壬子癸丑学制》取消了中小学的读经课，使中小学语文课程趋一，称之为（ ）。 A、语文 B、国学 C、中文 D、国文
下文中不属于现行语文课程标准基本理念的是（ ）。 A、全面提高学生的语文素养 B、正确把握语文教育的特点 C、削弱口头语言的训练 D、倡导自主合作探究的学习方式