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四川民族学院学前教育学试卷三
尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。
幼儿的游戏主要是在教师的直接指导下进行的。
幼儿园课程的组织要以幼儿的间接经验为基础。
活动是幼儿了解环境的主要方式。
所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。
幼儿进餐必须定时定量,进餐间隔时间为两小时。
儿童入学后如果不适应,容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象。
幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划,应该加以限制。
“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。
学前教育环境
日常生活活动
简述我国幼儿园教育的目标。
教师应如何对待幼儿间的冲突?
目前,我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾,学校教育陷入应试教育的模式中,而这种竞争也影响到学前教育阶段,如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法,表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动,办起了各式各样的兴趣班、特长班。 请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。
学前教育课程目标
幼儿的游戏主要是在教师的直接指导下进行的。
幼儿园课程的组织要以幼儿的间接经验为基础。
活动是幼儿了解环境的主要方式。
所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。
幼儿进餐必须定时定量,进餐间隔时间为两小时。
儿童入学后如果不适应,容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象。
幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划,应该加以限制。
“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。
学前教育环境
日常生活活动
简述我国幼儿园教育的目标。
教师应如何对待幼儿间的冲突?
目前,我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾,学校教育陷入应试教育的模式中,而这种竞争也影响到学前教育阶段,如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法,表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动,办起了各式各样的兴趣班、特长班。 请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。
学前教育课程目标