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学前教育
专门的音乐教育活动不包括（ C ）
A 歌唱活动 B 韵律活动 C 音乐创作 D 打击乐器演奏
一般来讲，适合 4～5 岁幼儿演唱的歌曲的音域为 ( B ) A C调的1－6 B C调的1－7 C C调的1－ⅰ D C调的2－5
（ B ）幼儿下肢动作逐步得到提高，能比较自由地做一些连续的移动动作如跳步、垫步等，上下肢复合动作逐步发展起来。 A 3-4岁 B 4-5岁 C 5-6岁 D 3-6岁
韵律活动中3-4岁幼儿最感兴趣的动作是（ D ） A、基本动作 B、移动动作 C、舞蹈动作 D、模仿动作
.以学习如何听音乐为主要内容的音乐活动类型是（ D ） A 歌唱活动 B 韵律活动 C 打击演奏活动 D 音乐欣赏活动
（ B ）主要是用不同的图形来表现配器的总体布局，设计时可使用几何图形、类比性图形、形象简化图形或通用乐谱符号。 A 语音总谱 B 图形总谱 C动作总谱 D 通用总谱
以下适合小班幼儿演奏的乐器是（ A ） A 碰铃 B三角铁 C 沙球 D 大鼓
.音乐欣赏活动的重点在于引导幼儿欣赏（ D ）的音乐作品。 A 儿童化的 B 欢快的 C高兴的 D 不同风格
“能模仿学唱短小歌曲”这一目标适合的年龄班是（ A ） A 小班 B 中班 C 大班 D 学前班
.幼儿园韵律活动的材料包括（ B ）、音乐和道具。 A 服装 B 动作 C 图谱 D 辅助材料
处于（ A ）阶段的幼儿画出的线条很少有重复，是长短不齐的杂乱线，。 A 未分化涂鸦 B 控制涂鸦 C圆形涂鸦 D 命名涂鸦
教师应提供纸张让3岁幼儿自由涂抹，是因为该阶段幼儿美术发展所处的时期是（ A ） A 涂鸦期 B 象征期 C 概念期 D 造型期
简述《幼儿园教育指导纲要》艺术领域的目标。
2.简述音乐欣赏活动中动作材料设计的要点
简述《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的目标。
一般来讲，适合 4～5 岁幼儿演唱的歌曲的音域为 ( B ) A C调的1－6 B C调的1－7 C C调的1－ⅰ D C调的2－5
（ B ）幼儿下肢动作逐步得到提高，能比较自由地做一些连续的移动动作如跳步、垫步等，上下肢复合动作逐步发展起来。 A 3-4岁 B 4-5岁 C 5-6岁 D 3-6岁
韵律活动中3-4岁幼儿最感兴趣的动作是（ D ） A、基本动作 B、移动动作 C、舞蹈动作 D、模仿动作
.以学习如何听音乐为主要内容的音乐活动类型是（ D ） A 歌唱活动 B 韵律活动 C 打击演奏活动 D 音乐欣赏活动
（ B ）主要是用不同的图形来表现配器的总体布局，设计时可使用几何图形、类比性图形、形象简化图形或通用乐谱符号。 A 语音总谱 B 图形总谱 C动作总谱 D 通用总谱
以下适合小班幼儿演奏的乐器是（ A ） A 碰铃 B三角铁 C 沙球 D 大鼓
.音乐欣赏活动的重点在于引导幼儿欣赏（ D ）的音乐作品。 A 儿童化的 B 欢快的 C高兴的 D 不同风格
“能模仿学唱短小歌曲”这一目标适合的年龄班是（ A ） A 小班 B 中班 C 大班 D 学前班
.幼儿园韵律活动的材料包括（ B ）、音乐和道具。 A 服装 B 动作 C 图谱 D 辅助材料
处于（ A ）阶段的幼儿画出的线条很少有重复，是长短不齐的杂乱线，。 A 未分化涂鸦 B 控制涂鸦 C圆形涂鸦 D 命名涂鸦
教师应提供纸张让3岁幼儿自由涂抹，是因为该阶段幼儿美术发展所处的时期是（ A ） A 涂鸦期 B 象征期 C 概念期 D 造型期
简述《幼儿园教育指导纲要》艺术领域的目标。
2.简述音乐欣赏活动中动作材料设计的要点
简述《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的目标。