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安徽大学-人力资源
某位小学生上课总是好动不听课，老师发现后对他说：“不认真听课的学生将把今天学习的课文抄写十遍。”这属于负强化。
A、正确
B、错误
培训目标的三要素是绩效、( )和条件。 A、 标准 B、 环境 C、 方法 D、 策略
在评价培训目标设定的标准中，（ ）指的是一个目标通常应该指出为了胜任某项工作，受训者需要具备的能力或能够提供的产品。 A、 评价指标 B、 环境条件 C、 绩效标准 D、 作业表现
下列不属于培训需求分析意义的是（ ）。 A、 获得组织绩效提升的途径 B、了解员工个人需求，赢得组织成员的支持 C、 确定培训的成本与价值 D、 建立信息库资料，为培训后效果评估做准备
下列不属于培训目标类别的是（ ）。 A、提高员工在企业中的角色意识 B、获得知识，提高技能 C、态度动机的转变 D、满足企业长远发展的需要
培训需求分析的直接目标是（ ）。 A、确定培训目标 B、确定培训人数 C、确定员工以及企业的表现是否已经达标 D、确定培训内容
培训项目的后勤设计主要包括相关文书工作、（ ）和培训信息系统的构建。 A、 培训场地的选择 B、 培训安全保障 C、 培训制度建立 D、 培训环境的准备
想发动学员讨论，在培训室座椅摆放中（ ）的排列应该是最好的。 A、 马蹄形 B、 教室形 C、 圆周式 D、 鱼骨式
在制定培训规划时，排序的基本依据是（ ）。 A、 任务说明的结果 B、 绩效分折的结果 C、 需求分析的结果 D、 工作分析的结果
培训的信息管理系统包括学员管理系统、教师管理系统和（ ）。 A、 班级管理系统 B、 培训者管理系统 C、 培训制度设计系统 D、 培训实施系统
中层管理者对培训需求关注的重点在于（ ）。 A、 对实现经营目标的重要性？如何支持经营战略？ B、 那些领域培训能带来质量提高和客户满意度 C、 怎么确定需要培训的雇员？ D、 有资金来购买培训么？经理是否支持？
（ ）主要负责本企业员工培训的计划、组织、控制、指挥等管理性工作。 A、 培训者 B、 培训专业人员 C、 培训管理者 D、 培训主管
根据（ ）来确定培训师的层次。 A、培训目的 B、培训对象 C、培训经费 D、培训需求
雇员培训活动的起点是( )。 A、 培训目标的确定 B、 培训计划的确定 C、 培训师资的选定 D、 培训需求的确定
培训目标的三要素指的是绩效、（ ）和条件。 A、内容 B、标准 C、水平 D、手段
培训目标的三要素是绩效、( )和条件。 A、 标准 B、 环境 C、 方法 D、 策略
在评价培训目标设定的标准中，（ ）指的是一个目标通常应该指出为了胜任某项工作，受训者需要具备的能力或能够提供的产品。 A、 评价指标 B、 环境条件 C、 绩效标准 D、 作业表现
下列不属于培训需求分析意义的是（ ）。 A、 获得组织绩效提升的途径 B、了解员工个人需求，赢得组织成员的支持 C、 确定培训的成本与价值 D、 建立信息库资料，为培训后效果评估做准备
下列不属于培训目标类别的是（ ）。 A、提高员工在企业中的角色意识 B、获得知识，提高技能 C、态度动机的转变 D、满足企业长远发展的需要
培训需求分析的直接目标是（ ）。 A、确定培训目标 B、确定培训人数 C、确定员工以及企业的表现是否已经达标 D、确定培训内容
培训项目的后勤设计主要包括相关文书工作、（ ）和培训信息系统的构建。 A、 培训场地的选择 B、 培训安全保障 C、 培训制度建立 D、 培训环境的准备
想发动学员讨论，在培训室座椅摆放中（ ）的排列应该是最好的。 A、 马蹄形 B、 教室形 C、 圆周式 D、 鱼骨式
在制定培训规划时，排序的基本依据是（ ）。 A、 任务说明的结果 B、 绩效分折的结果 C、 需求分析的结果 D、 工作分析的结果
培训的信息管理系统包括学员管理系统、教师管理系统和（ ）。 A、 班级管理系统 B、 培训者管理系统 C、 培训制度设计系统 D、 培训实施系统
中层管理者对培训需求关注的重点在于（ ）。 A、 对实现经营目标的重要性？如何支持经营战略？ B、 那些领域培训能带来质量提高和客户满意度 C、 怎么确定需要培训的雇员？ D、 有资金来购买培训么？经理是否支持？
（ ）主要负责本企业员工培训的计划、组织、控制、指挥等管理性工作。 A、 培训者 B、 培训专业人员 C、 培训管理者 D、 培训主管
根据（ ）来确定培训师的层次。 A、培训目的 B、培训对象 C、培训经费 D、培训需求
雇员培训活动的起点是( )。 A、 培训目标的确定 B、 培训计划的确定 C、 培训师资的选定 D、 培训需求的确定
培训目标的三要素指的是绩效、（ ）和条件。 A、内容 B、标准 C、水平 D、手段