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国家开放大学幼儿园课程基础1
对幼儿园生活活动组织过程进行评价应关注哪些方面？ 生活常规与管理 互动与支持 生活活动的科学照顾 生活活动与课程的整合性 1,2,3,4
对幼儿园游戏活动组织过程进行评价应关注哪些方面？ 材料和空间 管理和使用 活动设计与关联性 活动监护与指导 1,2,3,4
关于幼儿园领域教学活动的表述正确的有 幼儿园领域教学活动强调和幼儿的生活相联系 幼儿园领域教学活动具有较强的计划性 幼儿园领域教学活动强调促进和引领发展 幼儿园领域教学活动的实质是学科教学 1,2,3
幼儿园领域教学活动设计的内容包括 目标的设置与规划 内容的选择与组织 活动的设计与优化 形成性考核和终结性考试的设计 1,2,3
领域教学活动的优点有 有助于领域知识技能的学习 可操作性强 历史久远，为幼儿园教育工作者所熟悉，具有广泛的实践基础 有利于生活、生存技能的培养 1,2,3
领域教学活动的局限性表现在 对幼儿的关注不够 领域之间联系不足 实施中弹性不够 缺乏知识性 1,2,3
区域活动有哪些特点？ 自由性 自主性 个性化 指导的间接性 1,2,3,4
主题的选择与确定一般要考虑哪些因素？ 儿童的兴趣、需要和已有经验 主题蕴含的价值、内容 开展主题所需的教育资源 该主题与前期主题的关系 1,2,3,4
主题活动有哪些价值？ 重视各学科、领域之间的横向联系 能促进幼儿主动学习 能体现个别差异，关注生活经验和学习 能使发展与认知同步 1,2,3,4
主题活动有哪些局限？ 容易忽略经验之间的纵向联系 教育活动的不确定性和可变性增加，可操作性降低 对教师要求较高 抑制幼儿主动学习 1,2,3
下列哪些选项是“有准备的环境”所具有的特征？ 安全第一 天然真实 有所限制 有秩序感 1,2,3,4
下列哪些选项是蒙台梭利课程所具有的特征？ 以幼儿为本 吸收性心智 有准备的环境 工作 1,2,3,4
下列哪些选项是高宽课程所具有的特征？ 主动学习 关键发展性指标 学前儿童观察评价系统 “有准备的教师” 1,2,3,4
瑞吉欧幼儿教育学校的经典事例“除了蚂蚁，什么东西都有影子”是通过哪些形式实施的？ “学习轮” “五指活动” “项目活动” “小组合作” 3,4
对幼儿园游戏活动组织过程进行评价应关注哪些方面？ 材料和空间 管理和使用 活动设计与关联性 活动监护与指导 1,2,3,4
关于幼儿园领域教学活动的表述正确的有 幼儿园领域教学活动强调和幼儿的生活相联系 幼儿园领域教学活动具有较强的计划性 幼儿园领域教学活动强调促进和引领发展 幼儿园领域教学活动的实质是学科教学 1,2,3
幼儿园领域教学活动设计的内容包括 目标的设置与规划 内容的选择与组织 活动的设计与优化 形成性考核和终结性考试的设计 1,2,3
领域教学活动的优点有 有助于领域知识技能的学习 可操作性强 历史久远，为幼儿园教育工作者所熟悉，具有广泛的实践基础 有利于生活、生存技能的培养 1,2,3
领域教学活动的局限性表现在 对幼儿的关注不够 领域之间联系不足 实施中弹性不够 缺乏知识性 1,2,3
区域活动有哪些特点？ 自由性 自主性 个性化 指导的间接性 1,2,3,4
主题的选择与确定一般要考虑哪些因素？ 儿童的兴趣、需要和已有经验 主题蕴含的价值、内容 开展主题所需的教育资源 该主题与前期主题的关系 1,2,3,4
主题活动有哪些价值？ 重视各学科、领域之间的横向联系 能促进幼儿主动学习 能体现个别差异，关注生活经验和学习 能使发展与认知同步 1,2,3,4
主题活动有哪些局限？ 容易忽略经验之间的纵向联系 教育活动的不确定性和可变性增加，可操作性降低 对教师要求较高 抑制幼儿主动学习 1,2,3
下列哪些选项是“有准备的环境”所具有的特征？ 安全第一 天然真实 有所限制 有秩序感 1,2,3,4
下列哪些选项是蒙台梭利课程所具有的特征？ 以幼儿为本 吸收性心智 有准备的环境 工作 1,2,3,4
下列哪些选项是高宽课程所具有的特征？ 主动学习 关键发展性指标 学前儿童观察评价系统 “有准备的教师” 1,2,3,4
瑞吉欧幼儿教育学校的经典事例“除了蚂蚁，什么东西都有影子”是通过哪些形式实施的？ “学习轮” “五指活动” “项目活动” “小组合作” 3,4