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滁州学院-学前教育
在开放教育环境中，学校能给学生提供较完整的课程学习资源和系统的学习支持服务，除了网上辅导文本，还有音像教材、IP课件、CAI课件等。
A、正确
B、错误
人类的最大恐惧之一就是恐惧失去控制，最强的驱动力之一就是在生活中拥有控制感。 A、正确 B、错误
按照马斯洛的需要层次理论，安全需要属于精神性价值需要。 A、正确 B、错误
自我效能感可以来自榜样的示范，我们要经常把自己和社会上非常优秀的人放在一起做比较。 A、正确 B、错误
时间管理的原则包括（ ）。 A、积极能动原则 B、计划控制原则 C、见缝插针原则 D、实践发展原则
开放教育的学习方式主要包括（ ）。 A、自主学习 B、面授辅导 C、网上学习 D、实践环节
学习动机与学习效果的关系是（ ）。 A、学习动机越强，学习的效果越好 B、在比较容易的学习活动中，学习效率随动机提高而上升 C、难度大的学习任务比难度小的学习任务的最佳动机水平低 D、人在中等动机强度下学习效率最高
自我控制的内容主要包括以下几个方面（ ）。 A、自我检查分析 B、主动纠正偏差 C、及时反馈信息 D、自己强迫自己
下列关于自主学习的表述正确的有（ ）。 A、自主学习就是自学 B、自主学习是一种自我监控的学习 C、自主学习是一种主动学习 D、自主学习过程中应及时与老师和同学们分享自己的收获和困惑
马斯洛的需要层次理论认为，就人群而言，需要呈（ ）分布。 A、U型 B、倒U型 C、金字塔状 D、线性
下列对学习动机表述不正确的是（ ）。 A、学习动机只产生于学习之前 B、学习动机有一定的指向性 C、学习动机起着维持学习的重要作用 D、学习中的收获可以增强学习动机
下列不属于现代远程教育特点的是（ ）。 A、学习期间，师生分离，学习活动不受时空限制 B、共享丰富的教学资源 C、双向信息交流，交互性较强 D、学习形式单一，以教师为中心开展学习活动
按照韦纳的成败归因理论，努力属于（ ）。 A、内部的、稳定的、不可控的因素 B、内部的、不稳定的、可控的因素 C、外部的、不稳定的、不可控的因素 D、外部的、稳定的、不可控的因素
下列哪一项不属于电大系统表彰的奖项（ ）。 A、优秀毕业生 B、“希望的田野”奖学金 C、优秀员工 D、优秀学员
角色认同是指社会个体在社会结构和社会环境的基础上，通过互动行为针对某一特定的社会地位来构建适于角色的特定认同。 A、正确 B、错误
人类的最大恐惧之一就是恐惧失去控制，最强的驱动力之一就是在生活中拥有控制感。 A、正确 B、错误
按照马斯洛的需要层次理论，安全需要属于精神性价值需要。 A、正确 B、错误
自我效能感可以来自榜样的示范，我们要经常把自己和社会上非常优秀的人放在一起做比较。 A、正确 B、错误
时间管理的原则包括（ ）。 A、积极能动原则 B、计划控制原则 C、见缝插针原则 D、实践发展原则
开放教育的学习方式主要包括（ ）。 A、自主学习 B、面授辅导 C、网上学习 D、实践环节
学习动机与学习效果的关系是（ ）。 A、学习动机越强，学习的效果越好 B、在比较容易的学习活动中，学习效率随动机提高而上升 C、难度大的学习任务比难度小的学习任务的最佳动机水平低 D、人在中等动机强度下学习效率最高
自我控制的内容主要包括以下几个方面（ ）。 A、自我检查分析 B、主动纠正偏差 C、及时反馈信息 D、自己强迫自己
下列关于自主学习的表述正确的有（ ）。 A、自主学习就是自学 B、自主学习是一种自我监控的学习 C、自主学习是一种主动学习 D、自主学习过程中应及时与老师和同学们分享自己的收获和困惑
马斯洛的需要层次理论认为，就人群而言，需要呈（ ）分布。 A、U型 B、倒U型 C、金字塔状 D、线性
下列对学习动机表述不正确的是（ ）。 A、学习动机只产生于学习之前 B、学习动机有一定的指向性 C、学习动机起着维持学习的重要作用 D、学习中的收获可以增强学习动机
下列不属于现代远程教育特点的是（ ）。 A、学习期间，师生分离，学习活动不受时空限制 B、共享丰富的教学资源 C、双向信息交流，交互性较强 D、学习形式单一，以教师为中心开展学习活动
按照韦纳的成败归因理论，努力属于（ ）。 A、内部的、稳定的、不可控的因素 B、内部的、不稳定的、可控的因素 C、外部的、不稳定的、不可控的因素 D、外部的、稳定的、不可控的因素
下列哪一项不属于电大系统表彰的奖项（ ）。 A、优秀毕业生 B、“希望的田野”奖学金 C、优秀员工 D、优秀学员
角色认同是指社会个体在社会结构和社会环境的基础上，通过互动行为针对某一特定的社会地位来构建适于角色的特定认同。 A、正确 B、错误