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阿坝师范学院艺术教育类课程
第 16题: 6. 对于普通中小学来说,艺术知识与技能掌握的多少和高低是衡量学生艺术课学习好坏的主要标准。
第 17题: 7. 艺术教育的主要任务是促进学熄灭的感性成长。
第 18题: 8. 强调艺术教育要面向全体就是要放弃艺术尖子的培养。
第 19题: 9. 艺术教育功能的本质在于辅德、益智功能。
第 20题: 10. 艺术教学的融合原则只适用于艺术课程与艺术课程之间,不适应于艺术课程与非艺术课程之间。
第 21题: 11. 学生学习艺术能提高他们的语文、数学成绩。
第 22题: 12. 真正的艺术教育是一种审美的教育,而不是作为一种道德的教育而产生德育效应的。
第 23题: 13. 艺术教育主要就是进行艺术知识技能教学。
第 24题: 14. 学生拥有良好的心境可以保护学生的艺术兴致。
第 25题: 15. 对于音乐教师来说,教师的一般修养和心理准备,应当比专业学识更为重要。
1. 国家教委召开新中国成立以来的第一次全国学校艺术教育工作会议是在() A、 1956年 B、 1985年 C、 1989年 D、 1999年
第 27题: 2. 艺术形式与生命形式的关系在一定程度上具有() A、 异质同构 B、 同质异构 C、 同质同构 D、 异质异构
第 28题: 3. 《2000年大趋势》的作者在书中预言:艺术复兴将是千年期影响到我们生活最重要的十大趋势之一；人们将深感有必要通过艺术去重新审视生活的意义。这位作者是() A、 奥尔夫 B、 贝尼特•雷默 C、 穆塞尔 D、 奈斯比特
4. 1994年美国政府以法律形式通过了《2000年目标:美国教育法》,这项法令把艺术课程增 列为基础教育中的() A、 选修课程 B、 核心课程 C、 一般课程 D、 限选课程
第 30题: 5. 在我国艺术教学中,最主要的艺术融合教学形式是() A、 音乐与美术融合 B、 音乐与舞蹈融合 C、 美术与舞蹈融合 D、 文学与音乐融合
第 17题: 7. 艺术教育的主要任务是促进学熄灭的感性成长。
第 18题: 8. 强调艺术教育要面向全体就是要放弃艺术尖子的培养。
第 19题: 9. 艺术教育功能的本质在于辅德、益智功能。
第 20题: 10. 艺术教学的融合原则只适用于艺术课程与艺术课程之间,不适应于艺术课程与非艺术课程之间。
第 21题: 11. 学生学习艺术能提高他们的语文、数学成绩。
第 22题: 12. 真正的艺术教育是一种审美的教育,而不是作为一种道德的教育而产生德育效应的。
第 23题: 13. 艺术教育主要就是进行艺术知识技能教学。
第 24题: 14. 学生拥有良好的心境可以保护学生的艺术兴致。
第 25题: 15. 对于音乐教师来说,教师的一般修养和心理准备,应当比专业学识更为重要。
1. 国家教委召开新中国成立以来的第一次全国学校艺术教育工作会议是在() A、 1956年 B、 1985年 C、 1989年 D、 1999年
第 27题: 2. 艺术形式与生命形式的关系在一定程度上具有() A、 异质同构 B、 同质异构 C、 同质同构 D、 异质异构
第 28题: 3. 《2000年大趋势》的作者在书中预言:艺术复兴将是千年期影响到我们生活最重要的十大趋势之一；人们将深感有必要通过艺术去重新审视生活的意义。这位作者是() A、 奥尔夫 B、 贝尼特•雷默 C、 穆塞尔 D、 奈斯比特
4. 1994年美国政府以法律形式通过了《2000年目标:美国教育法》,这项法令把艺术课程增 列为基础教育中的() A、 选修课程 B、 核心课程 C、 一般课程 D、 限选课程
第 30题: 5. 在我国艺术教学中,最主要的艺术融合教学形式是() A、 音乐与美术融合 B、 音乐与舞蹈融合 C、 美术与舞蹈融合 D、 文学与音乐融合