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漯河职业技术学院学前儿童语言教育(高起专)
16. (单选题) 在幼儿自主游戏的阶段，教师处于( )的地位。(本题1.0分)
A、 领导者
B、 旁观者
C、 参与者
D、 引导者
17. (单选题) 语言活动过程的骨架是( ) (本题1.0分) A、 教育目标 B、 教育内容 C、 教育方法 D、 教育模式
18. (单选题) 人类语言的两大反映形式是( )(本题1.0分) A、 内部语言和口头语言 B、 书面语言和口头语言 C、 肢体语言和口头语言 D、 外部语言和书面语言
19. (单选题) 幼儿诗歌和散文的仿编活动要点不包括( )(本题1.0分) A、 实施状态 B、 讨论与示范 C、 幼儿想象与仿编 D、 串连与总结
20. (单选题) 幼儿在学习英语时有意无意地对英汉两种语言进行比较，既包括语言形式及语义内容的比（ ）(本题1.0分) A、 语义运用 B、 词汇运用 C、 语法运用 D、 语言运用
21. (单选题) 学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的，一般可以分解为3个不同的层次，下列不属于这3个层次之一的是( ) (本题1.0分) A、 终期目标 B、 年龄阶段目标 C、 前期目标 D、 活动目标
22. (单选题) 一般而言，幼儿园常用的文学作品不包括( )(本题1.0分) A、 儿童诗歌 B、 童话 C、 幼儿小说 D、 幼儿散文
23. (单选题) 目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是( ) (本题1.0分) A、 完整语言教育观、行为主义语言教育观、认知相互作用语言教育观 B、 完整语言教育观、整合教育观、活动教育观 C、 完整语言教育观、先天论语言教育观、活动教育观 D、 完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用语言教育观
24. (单选题) 各语言要素的发展速度是不均等的,期中以( )的发展最为迅速。(本题1.0分) A、 语法 B、 词汇 C、 句子 D、 段落
25. (单选题) 单元教学中的语言教育属于下列哪个时期( )。(本题1.0分) A、 20至40年代 B、 60年代 C、 50至70年代 D、 70年代后至今
26. (单选题) 儿童语言获得认知相互作用理论的代表人物是( )。(本题1.0分) A、 斯金纳 B、 皮亚杰 C、 朱曼殊 D、 乔姆斯基
27. (单选题) 教育活动的主体是( )。(本题1.0分) A、 教材 B、 教师 C、 儿童 D、 课堂
28. (单选题) 儿童语言获得认知相互作用理论的代表人物是( )。(本题1.0分) A、 斯金纳 B、 皮亚杰 C、 朱曼殊 D、 乔姆斯基
29. (单选题) 将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )(本题1.0分) A、 教育手段 B、 教育内容 C、 教育形式 D、 教育评价
30. (单选题) 学前儿童语言教育的活动观的主要依据是( )(本题1.0分) A、 华生的认知发展理论 B、 皮亚杰的认知发展理论 C、 班杜拉的认知发展理论 D、 斯金纳的认知发展理论
17. (单选题) 语言活动过程的骨架是( ) (本题1.0分) A、 教育目标 B、 教育内容 C、 教育方法 D、 教育模式
18. (单选题) 人类语言的两大反映形式是( )(本题1.0分) A、 内部语言和口头语言 B、 书面语言和口头语言 C、 肢体语言和口头语言 D、 外部语言和书面语言
19. (单选题) 幼儿诗歌和散文的仿编活动要点不包括( )(本题1.0分) A、 实施状态 B、 讨论与示范 C、 幼儿想象与仿编 D、 串连与总结
20. (单选题) 幼儿在学习英语时有意无意地对英汉两种语言进行比较，既包括语言形式及语义内容的比（ ）(本题1.0分) A、 语义运用 B、 词汇运用 C、 语法运用 D、 语言运用
21. (单选题) 学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的，一般可以分解为3个不同的层次，下列不属于这3个层次之一的是( ) (本题1.0分) A、 终期目标 B、 年龄阶段目标 C、 前期目标 D、 活动目标
22. (单选题) 一般而言，幼儿园常用的文学作品不包括( )(本题1.0分) A、 儿童诗歌 B、 童话 C、 幼儿小说 D、 幼儿散文
23. (单选题) 目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是( ) (本题1.0分) A、 完整语言教育观、行为主义语言教育观、认知相互作用语言教育观 B、 完整语言教育观、整合教育观、活动教育观 C、 完整语言教育观、先天论语言教育观、活动教育观 D、 完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用语言教育观
24. (单选题) 各语言要素的发展速度是不均等的,期中以( )的发展最为迅速。(本题1.0分) A、 语法 B、 词汇 C、 句子 D、 段落
25. (单选题) 单元教学中的语言教育属于下列哪个时期( )。(本题1.0分) A、 20至40年代 B、 60年代 C、 50至70年代 D、 70年代后至今
26. (单选题) 儿童语言获得认知相互作用理论的代表人物是( )。(本题1.0分) A、 斯金纳 B、 皮亚杰 C、 朱曼殊 D、 乔姆斯基
27. (单选题) 教育活动的主体是( )。(本题1.0分) A、 教材 B、 教师 C、 儿童 D、 课堂
28. (单选题) 儿童语言获得认知相互作用理论的代表人物是( )。(本题1.0分) A、 斯金纳 B、 皮亚杰 C、 朱曼殊 D、 乔姆斯基
29. (单选题) 将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )(本题1.0分) A、 教育手段 B、 教育内容 C、 教育形式 D、 教育评价
30. (单选题) 学前儿童语言教育的活动观的主要依据是( )(本题1.0分) A、 华生的认知发展理论 B、 皮亚杰的认知发展理论 C、 班杜拉的认知发展理论 D、 斯金纳的认知发展理论