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西安交通大学--护理教育学学习指南
教学计划的核心内容是()。
A．课程设置
B．主干学科
C．培养目标
D．学习年限
我国第一所培养高等护理人才的学校成立于（ ）. A．1888年 B．1909年 C．1920年 D．1932年
下列哪一项是教育学的基本问题（） A．人、社会发展与教育学的关系问题 B．教师与学生的关系问 C．培养目标与教学计划的关系问题 D．教学内容与教学方法的关系问题
护理教育的基本任务是（） A．开展护理科研 B．研究护理教育 C．培养护理教师 D．培养护理人才
认知领域的最高层次是（） A．综合 B．评价 C．分析 D．应用
课程评估模式是哪一位课程理论家和评价专家创建的( )。 A．马斯洛 B．泰勒 C．罗杰斯 D. 布鲁纳
在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为（）。 A．反应—接受—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化 B．反应—接受—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化 C．接受—反应—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化 D．接受—反应—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化
在动作技能领域的目标范畴内，其水平目标由低到高依次为（） A．模仿--知觉--定势--操作--精确--创新--适应 B．定势--知觉--模仿--操作--精确--适应--创新 C．知觉--定势--模仿--操作--精确--适应--创新 D．适应--操作--创新--知觉--适应--模仿--定势
“学生能够为肝癌患者制定一份行之有效的护理计划”的目标属于认知领域哪一层次（ ）。 A．知识 B．分析 C．应用 D．综合
教师的能力结构不包括()。 A．教学能力 B．沟通能力 C．研究能力 D．移情能力
教师运用演示法进行导尿管插管教学遵循的是哪一条教学原则()。 A．直观性与抽象性想统一的原则 B．启发式原则 C．巩固性原则 D．量力性原则
下列不属于主观性试题的是( )。 A．选择题 B．简答题 C．论述题 D．案例分析题
下列哪一个教育家提出了发现学习法()。 A．华生 B．布鲁纳 C．罗杰斯 D．班杜拉
护理教育评价的功能包括( )。 A．鉴定功能 B．导向功能 C．诊断功能 D．评价功能
下列陈述中属于核心课程的主要缺点的是( )。 A．缺乏系统性 B．分科过细 C．无自身逻辑性 D．缺乏相应的师资
我国第一所培养高等护理人才的学校成立于（ ）. A．1888年 B．1909年 C．1920年 D．1932年
下列哪一项是教育学的基本问题（） A．人、社会发展与教育学的关系问题 B．教师与学生的关系问 C．培养目标与教学计划的关系问题 D．教学内容与教学方法的关系问题
护理教育的基本任务是（） A．开展护理科研 B．研究护理教育 C．培养护理教师 D．培养护理人才
认知领域的最高层次是（） A．综合 B．评价 C．分析 D．应用
课程评估模式是哪一位课程理论家和评价专家创建的( )。 A．马斯洛 B．泰勒 C．罗杰斯 D. 布鲁纳
在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为（）。 A．反应—接受—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化 B．反应—接受—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化 C．接受—反应—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化 D．接受—反应—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化
在动作技能领域的目标范畴内，其水平目标由低到高依次为（） A．模仿--知觉--定势--操作--精确--创新--适应 B．定势--知觉--模仿--操作--精确--适应--创新 C．知觉--定势--模仿--操作--精确--适应--创新 D．适应--操作--创新--知觉--适应--模仿--定势
“学生能够为肝癌患者制定一份行之有效的护理计划”的目标属于认知领域哪一层次（ ）。 A．知识 B．分析 C．应用 D．综合
教师的能力结构不包括()。 A．教学能力 B．沟通能力 C．研究能力 D．移情能力
教师运用演示法进行导尿管插管教学遵循的是哪一条教学原则()。 A．直观性与抽象性想统一的原则 B．启发式原则 C．巩固性原则 D．量力性原则
下列不属于主观性试题的是( )。 A．选择题 B．简答题 C．论述题 D．案例分析题
下列哪一个教育家提出了发现学习法()。 A．华生 B．布鲁纳 C．罗杰斯 D．班杜拉
护理教育评价的功能包括( )。 A．鉴定功能 B．导向功能 C．诊断功能 D．评价功能
下列陈述中属于核心课程的主要缺点的是( )。 A．缺乏系统性 B．分科过细 C．无自身逻辑性 D．缺乏相应的师资