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乐山师范学院教育学练习二
教师组织学生创办墙报、布置教室、设计班徽,以独特的班级文化来影响学生的品德。这种德育方法是()
A、榜样示范法
B、情感陶冶法
C、说服教育法
D、品德评价法
自然常识课上,教师通过做水的加温和降温实验,让学生观察水的“三态”变化。这种教学方法是() A、讲授法 B、实验法 C、演示法 D、谈话法
班主任了解学生最基本的方法是() A、观察法 B、谈话法 C、问卷法 D、实验法
“既不能把小学生当中学生看待,也不能把初中生和高中生混为一谈,不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。”这说明学生身心发展的规律具有() A、顺序性 B、差异性 C、不均衡性 D、阶段性
学校派工作两年多的王老师参加了一次“国培计划”,回校后他说:“参加这样的集中学习,收获较大,解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是() A、职业培养 B、岗前培训 C、在职培训 D、资格培训
干部轮换制是哪一种班级管理模式() A、常规管理 B、平行管理 C、民主管理 D、目标管理
“西邻有五子,一子朴,一子敏,一子盲,一子偻,一子跛。乃使朴者农,敏者贾,盲者卜,偻者绩,跛者纺,五子皆不患衣食焉。”这体现的教学原则是() A、启发性原则 B、因材施教原则 C、循序渐进原则 D、直观性原则
规定了学科的教育目的与任务、知识、范围、深度和结构。教育进度以及有关教学的基本要求的文件是() A、课程标准 B、课程计划 C、课程 D、教材
认为学生是教育教学活动的中心,主张课程的组织应从儿童经验出发,这种观点是() A、教师中心课程 B、学生中心课程 C、个别指导课程 D、师生互动课程
一个国家教育经费投入的多少最终取决于() A、文化传统 B、受教育者的需求 C、生产力的水平 D、教育的规模
1966年,联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出,应该把教师工作视为() A、专门职业 B、独立的社会职业 C、非独立的社会职业 D、非专门职业
在教学理论着作中,强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应,重视学生能力培养,主张发现学习的专着是() A、《普通教育学》 B、《大教学论》 C、《教育过程》 D、《论教学过程最优化》
美国行为主义代表人华生说:“给我一打健康的婴儿,我保证能够按照我的意愿把他们培养成任何一类人,或者医生、律师、艺术家、大商人,甚至于训练成乞丐和盗贼。”这是()的观点。 A、遗传决定论 B、环境决定论 C、家庭决定论 D、儿童决定论
最先提出教育学这个概念的是() A、弗兰西斯·培根 B、夸美纽斯 C、洛克 D、卢梭
启发之说源自于“不愤不启,不悱不发”,这一思想是由()提出的。 A、孟子 B、墨子 C、荀子 D、孔子
自然常识课上,教师通过做水的加温和降温实验,让学生观察水的“三态”变化。这种教学方法是() A、讲授法 B、实验法 C、演示法 D、谈话法
班主任了解学生最基本的方法是() A、观察法 B、谈话法 C、问卷法 D、实验法
“既不能把小学生当中学生看待,也不能把初中生和高中生混为一谈,不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。”这说明学生身心发展的规律具有() A、顺序性 B、差异性 C、不均衡性 D、阶段性
学校派工作两年多的王老师参加了一次“国培计划”,回校后他说:“参加这样的集中学习,收获较大,解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是() A、职业培养 B、岗前培训 C、在职培训 D、资格培训
干部轮换制是哪一种班级管理模式() A、常规管理 B、平行管理 C、民主管理 D、目标管理
“西邻有五子,一子朴,一子敏,一子盲,一子偻,一子跛。乃使朴者农,敏者贾,盲者卜,偻者绩,跛者纺,五子皆不患衣食焉。”这体现的教学原则是() A、启发性原则 B、因材施教原则 C、循序渐进原则 D、直观性原则
规定了学科的教育目的与任务、知识、范围、深度和结构。教育进度以及有关教学的基本要求的文件是() A、课程标准 B、课程计划 C、课程 D、教材
认为学生是教育教学活动的中心,主张课程的组织应从儿童经验出发,这种观点是() A、教师中心课程 B、学生中心课程 C、个别指导课程 D、师生互动课程
一个国家教育经费投入的多少最终取决于() A、文化传统 B、受教育者的需求 C、生产力的水平 D、教育的规模
1966年,联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出,应该把教师工作视为() A、专门职业 B、独立的社会职业 C、非独立的社会职业 D、非专门职业
在教学理论着作中,强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应,重视学生能力培养,主张发现学习的专着是() A、《普通教育学》 B、《大教学论》 C、《教育过程》 D、《论教学过程最优化》
美国行为主义代表人华生说:“给我一打健康的婴儿,我保证能够按照我的意愿把他们培养成任何一类人,或者医生、律师、艺术家、大商人,甚至于训练成乞丐和盗贼。”这是()的观点。 A、遗传决定论 B、环境决定论 C、家庭决定论 D、儿童决定论
最先提出教育学这个概念的是() A、弗兰西斯·培根 B、夸美纽斯 C、洛克 D、卢梭
启发之说源自于“不愤不启,不悱不发”,这一思想是由()提出的。 A、孟子 B、墨子 C、荀子 D、孔子