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河南大学-教育概论
教育目的就其表述和内容而言具有（ ）特征
A. 抽象性
B. 理想性
C. 可操作性
D. 终极性
个人本位论在教育目的上的主要流派有（ ）的教育目的论 A. 自然主义 B. 国家主义 C. 自由主义 D. 存在主义
社会本位论的基本价值准则主要体现在（ ）几个方面 A. 个性化 B. 规范控制 C. 社会价值 D. 社会化
教育活动主要包括（ ）三个基本要素 A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育方法 D. 教育内容
教师劳动的作用主要体现在：（ ） A. 人类文化知识的传播者 B. 人类真理的代言人 C. 人类灵魂的塑造者 D. 教育活动的组织者、领导者
我国汉代许慎在《说文解字》中注道：“教，上所效，下所施也”，“育，养子使作善也”。 （）
我国汉代许慎认为， “教育”一词，可以理解为是上对下、成人对儿童的一种影响，其目的是使受教者成善，手段是模仿。（）
广义的教育包括通过大众传播媒介如报纸、期刊、广播、电视等进行的群众性宣传教育。（ ）
教育者是教育活动的主体，受教育者是接受教育、被教育者认识和塑造的对象，是教育活动的客体。（）
中等程度的专业职业学校，在欧洲最早出现的是航海学校和城市学校。
在高等教育方面，欧洲出现了中世纪大学，我国私学中的书院也属高等教育形式。 （ ）
职业技术教育的徒工制属于非学校的社会教育形式。 （ ）
社会生产、科学技术与教育的关系日益加强和加深，教育逐渐成为社会发展的战略重点。这是资本主义教育发展的重要特点。（）
因为机器大工业生产的普遍化要求工人具有初步的文化以便接受一定的技术教育。这是资本主义国家实施义务教育的原因之一。 （ ）
义务教育的义务是指国家有为每个人接受教育提供机构、师资等方面可能的义务。（）
个人本位论在教育目的上的主要流派有（ ）的教育目的论 A. 自然主义 B. 国家主义 C. 自由主义 D. 存在主义
社会本位论的基本价值准则主要体现在（ ）几个方面 A. 个性化 B. 规范控制 C. 社会价值 D. 社会化
教育活动主要包括（ ）三个基本要素 A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育方法 D. 教育内容
教师劳动的作用主要体现在：（ ） A. 人类文化知识的传播者 B. 人类真理的代言人 C. 人类灵魂的塑造者 D. 教育活动的组织者、领导者
我国汉代许慎在《说文解字》中注道：“教，上所效，下所施也”，“育，养子使作善也”。 （）
我国汉代许慎认为， “教育”一词，可以理解为是上对下、成人对儿童的一种影响，其目的是使受教者成善，手段是模仿。（）
广义的教育包括通过大众传播媒介如报纸、期刊、广播、电视等进行的群众性宣传教育。（ ）
教育者是教育活动的主体，受教育者是接受教育、被教育者认识和塑造的对象，是教育活动的客体。（）
中等程度的专业职业学校，在欧洲最早出现的是航海学校和城市学校。
在高等教育方面，欧洲出现了中世纪大学，我国私学中的书院也属高等教育形式。 （ ）
职业技术教育的徒工制属于非学校的社会教育形式。 （ ）
社会生产、科学技术与教育的关系日益加强和加深，教育逐渐成为社会发展的战略重点。这是资本主义教育发展的重要特点。（）
因为机器大工业生产的普遍化要求工人具有初步的文化以便接受一定的技术教育。这是资本主义国家实施义务教育的原因之一。 （ ）
义务教育的义务是指国家有为每个人接受教育提供机构、师资等方面可能的义务。（）