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南阳理工学院-家庭教育
(单选题) 行为主义学派认为,幼儿重要的学习方式是( )(本题2.0分)
A、 观察与模仿
B、 游戏与交往
C、 观察与研究
D、 游戏与模仿
(单选题) 我国《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定,每班的游戏场地面积不应小于( )(本题2.0分) A、 40平方米 B、 50平方米 C、 60平方米 D、 80平方米
(单选题) 我国古代的幼儿蒙养教育始于( )(本题2.0分) A、 虞舜时期 B、 隋唐时期 C、 殷商时代 D、 秦汉时代
(单选题) 标志着我国幼儿教育被纳入国家规划发展阶段的教育法规是( )(本题2.0分) A、 《钦定学堂章程》 B、 《奏定学堂章程》 C、 《强迫教育章程》 D、 《幼儿园工作规程》
(单选题) 突出探索性和实验材料丰富性的幼儿园物质环境较适合于( )(本题2.0分) A、 小小班 B、 小班 C、 中班 D、 大班
(单选题) 现代优质师幼关系应体现( )(本题2.0分) A、 互主动性 B、 互主体性 C、 互依附性 D、 互隶属性
(单选题) 通过对幼儿的行为辅导,可以发展幼儿健全的( )(本题2.0分) A、 体格 B、 人格 C、 性格 D、 品格
(单选题) 幼儿班级组织首先要进行的工作是( )(本题2.0分) A、 安排班级用房 B、 合理编定班级 C、 制定班级计划 D、 确定班级目标
(单选题) 幼儿班级生活管理的目标应当是( )(本题2.0分) A、 幼儿卫生保健和身体发育的目标 B、 幼儿语言和社会能力发展的目标 C、 幼儿发展的目标 D、 幼儿教学活动的目标
(单选题) 我国学前教育开始注重潜在课程对儿童发展的价值是在( )(本题2.0分) A、 20世纪60年代末 B、 20世纪70年代末、80年代初 C、 20世纪80年代末、90年代初 D、 20世纪90年代末
(单选题) 创办燕子矶幼稚园,著有《幼稚园之新大陆》的教育家是( )(本题2.0分) A、 陶行知 1927年 B、 陈鹤琴 C、 张宗麟 D、 张雪门
(单选题) 学前教育回归生活课程的目标和内容的基本来源是( )(本题2.0分) A、 自然、社会、生活 B、 自然、社会、教育 C、 自然、社会、家庭 D、 自然、社会、自我
(单选题) 意大利瑞吉欧教育在教学方面的特色是( )(本题2.0分) A、 直接教学 B、 间接教学 C、 支架式教学 D、 合作教学
(单选题) 因人施教的理论基础是( )(本题2.0分) A、 “个别差异” B、 “智力差异” C、 “兴趣差异” D、 “气质差异”
(单选题) 获得师幼交往、教育活动、物质环境的使用情况等资料的最基本方法是( )(本题2.0分) A、 与幼教人员交谈 B、 向幼教人员发放问卷 C、 在活动室进行观察 D、 查阅托幼机构保存的材料
(单选题) 我国《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定,每班的游戏场地面积不应小于( )(本题2.0分) A、 40平方米 B、 50平方米 C、 60平方米 D、 80平方米
(单选题) 我国古代的幼儿蒙养教育始于( )(本题2.0分) A、 虞舜时期 B、 隋唐时期 C、 殷商时代 D、 秦汉时代
(单选题) 标志着我国幼儿教育被纳入国家规划发展阶段的教育法规是( )(本题2.0分) A、 《钦定学堂章程》 B、 《奏定学堂章程》 C、 《强迫教育章程》 D、 《幼儿园工作规程》
(单选题) 突出探索性和实验材料丰富性的幼儿园物质环境较适合于( )(本题2.0分) A、 小小班 B、 小班 C、 中班 D、 大班
(单选题) 现代优质师幼关系应体现( )(本题2.0分) A、 互主动性 B、 互主体性 C、 互依附性 D、 互隶属性
(单选题) 通过对幼儿的行为辅导,可以发展幼儿健全的( )(本题2.0分) A、 体格 B、 人格 C、 性格 D、 品格
(单选题) 幼儿班级组织首先要进行的工作是( )(本题2.0分) A、 安排班级用房 B、 合理编定班级 C、 制定班级计划 D、 确定班级目标
(单选题) 幼儿班级生活管理的目标应当是( )(本题2.0分) A、 幼儿卫生保健和身体发育的目标 B、 幼儿语言和社会能力发展的目标 C、 幼儿发展的目标 D、 幼儿教学活动的目标
(单选题) 我国学前教育开始注重潜在课程对儿童发展的价值是在( )(本题2.0分) A、 20世纪60年代末 B、 20世纪70年代末、80年代初 C、 20世纪80年代末、90年代初 D、 20世纪90年代末
(单选题) 创办燕子矶幼稚园,著有《幼稚园之新大陆》的教育家是( )(本题2.0分) A、 陶行知 1927年 B、 陈鹤琴 C、 张宗麟 D、 张雪门
(单选题) 学前教育回归生活课程的目标和内容的基本来源是( )(本题2.0分) A、 自然、社会、生活 B、 自然、社会、教育 C、 自然、社会、家庭 D、 自然、社会、自我
(单选题) 意大利瑞吉欧教育在教学方面的特色是( )(本题2.0分) A、 直接教学 B、 间接教学 C、 支架式教学 D、 合作教学
(单选题) 因人施教的理论基础是( )(本题2.0分) A、 “个别差异” B、 “智力差异” C、 “兴趣差异” D、 “气质差异”
(单选题) 获得师幼交往、教育活动、物质环境的使用情况等资料的最基本方法是( )(本题2.0分) A、 与幼教人员交谈 B、 向幼教人员发放问卷 C、 在活动室进行观察 D、 查阅托幼机构保存的材料