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国家开放大学幼儿园社会性教育专题
2-4岁年龄段是学前儿童依恋行为发展的高级阶段-寻求老师和同伴的注意和赞许的反应阶段。
A.正确
B.错误
E.也称1912-1913年学制
社会交往对自我概念的发展同时具有积极的和消极的影响。
A.正确
B.错误
儿童自我发展的顺序一般为自我认识-自我命名-自我评价。
A.正确
B.错误
E.八股文
社会自我即精神自我，指个体对自己的智力、情感与人格特征以及所持有的价值取向和宗教信仰等的认识与评价。
A.正确
B.错误
亲子依恋是父母与孩子之间一种亲密的情感关系，既有孩子对父母的依恋，也有父母对孩子的依恋
A.正确
B.错误
E.蔡元培
“我”字的出现，是儿童自我意识发生的标志。
A.正确
B.错误
E.天津中西学堂
儿童的社会化，尤其是幼儿的依恋主要由自身的个性特点所决定。
A.正确
B.错误
访谈法是一种非研究性交谈，是调查者通过口头谈话的方式从被访者那里收集第一手资料的方法。
A.正确
B.错误
E.20世纪
观察法指对儿童团体生活的正常活动进行的系统观察，以获得数据做出结论的研究方法
A.正确
B.错误
自我认知包括自我概念、自我形象、自我价值感、进取心、自我成就感等
A.正确
B.错误
自我意识指儿童对自我以及自我与周围关系的意识，包括自我认知、自我情感体验、自我控制等。
A.正确
B.错误
E.公元70年
社会认知指儿童对自我与社会中的人、社会环境、社会规范等方面的认知。
A.正确
B.错误
学前儿童社会性发展既受心理因素的制约，又受社会因素的制约。
A.正确
B.错误
确定社会教育内容的原则是（ ）
A.基础性原则
B.生活性原则
C.时代性原则
D.全面性原则
幼儿道德评价发展的特点是（ ）
A.评价的正确性随年龄的增长而增长
B.从复述成人的评价发展到提出自己的评价见解
C.从具体形象性评价向比较抽象的、带有社会意识的评价发展
D.从带有情绪性的评价向比较客观性的评价发展
A.正确
B.错误
E.也称1912-1913年学制
社会交往对自我概念的发展同时具有积极的和消极的影响。
A.正确
B.错误
儿童自我发展的顺序一般为自我认识-自我命名-自我评价。
A.正确
B.错误
E.八股文
社会自我即精神自我，指个体对自己的智力、情感与人格特征以及所持有的价值取向和宗教信仰等的认识与评价。
A.正确
B.错误
亲子依恋是父母与孩子之间一种亲密的情感关系，既有孩子对父母的依恋，也有父母对孩子的依恋
A.正确
B.错误
E.蔡元培
“我”字的出现，是儿童自我意识发生的标志。
A.正确
B.错误
E.天津中西学堂
儿童的社会化，尤其是幼儿的依恋主要由自身的个性特点所决定。
A.正确
B.错误
访谈法是一种非研究性交谈，是调查者通过口头谈话的方式从被访者那里收集第一手资料的方法。
A.正确
B.错误
E.20世纪
观察法指对儿童团体生活的正常活动进行的系统观察，以获得数据做出结论的研究方法
A.正确
B.错误
自我认知包括自我概念、自我形象、自我价值感、进取心、自我成就感等
A.正确
B.错误
自我意识指儿童对自我以及自我与周围关系的意识，包括自我认知、自我情感体验、自我控制等。
A.正确
B.错误
E.公元70年
社会认知指儿童对自我与社会中的人、社会环境、社会规范等方面的认知。
A.正确
B.错误
学前儿童社会性发展既受心理因素的制约，又受社会因素的制约。
A.正确
B.错误
确定社会教育内容的原则是（ ）
A.基础性原则
B.生活性原则
C.时代性原则
D.全面性原则
幼儿道德评价发展的特点是（ ）
A.评价的正确性随年龄的增长而增长
B.从复述成人的评价发展到提出自己的评价见解
C.从具体形象性评价向比较抽象的、带有社会意识的评价发展
D.从带有情绪性的评价向比较客观性的评价发展