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江苏开放大学幼儿行为观察与指导作业3
认为强化是幼儿行为塑造的基础的发展理论是_____。
A
埃里克森人格发展阶段论
B
班杜拉的社会学习理论
C
斯金纳操作性条件作用论
D
婴幼儿早期依恋发展理论
幼儿行为分析的整体框架是指在分析幼儿观察资料时，运用_____这五大领域的发展框架去分析幼儿行为。
A
健康、语言、科学、艺术、社会
B
感觉、知觉、记忆、想象、思维
C
动作、认知、情绪、语言、社会交往
每一种儿童发展理论都有它的适用性，也有其局限性。
A
×
B
√
进餐活动不仅是指午餐，也包括点心。
A
×
B
√
幼儿如厕行为的观察方法有_________。
A
事件取样与实况详录法相结合
B
时间取样法与事件取样法相结合
C
时间取样观察法与行为检核法相结合
D
实况详录法与行为检核表相结合
幼儿行为分析框架有_________。
A
语言发展
B
动作发展
C
认知发展
D
情绪发展
幼儿进餐行为的观察方法有_________。
A
实况详录法
B
等级评定表
C
行为检核表
D
日记记录法
行为主义分析理论的代表人物有_________。
A
华生
B
班杜拉
C
斯金纳
D
弗洛伊德
幼儿午睡行为的观察方法有_________。
A
等级评定表
B
行为检核表
C
日记记录法
D
实况详录法
下列________属于幼儿进餐行为观察内容。
A
幼儿的食量
B
幼儿对食物的兴趣
C
幼儿进餐环境观察
D
幼儿对进食环境的反应
皮亚杰的道德阶段发展理论包括_________。
A
他律道德阶段
B
前道德阶段
C
初步自律道德阶段
D
自律道德
1. 观看视频，《豆豆的大发雷霆》，请按照轶事记录格式对该案例进行轶事记录。（从观察对象、观察目的、观察地点、观察方法、观察内容五个方面作答）
2. 运用弗洛伊德理论分析《豆豆的大发雷霆》视频中教师解决问题的教育机智。
A
埃里克森人格发展阶段论
B
班杜拉的社会学习理论
C
斯金纳操作性条件作用论
D
婴幼儿早期依恋发展理论
幼儿行为分析的整体框架是指在分析幼儿观察资料时，运用_____这五大领域的发展框架去分析幼儿行为。
A
健康、语言、科学、艺术、社会
B
感觉、知觉、记忆、想象、思维
C
动作、认知、情绪、语言、社会交往
每一种儿童发展理论都有它的适用性，也有其局限性。
A
×
B
√
进餐活动不仅是指午餐，也包括点心。
A
×
B
√
幼儿如厕行为的观察方法有_________。
A
事件取样与实况详录法相结合
B
时间取样法与事件取样法相结合
C
时间取样观察法与行为检核法相结合
D
实况详录法与行为检核表相结合
幼儿行为分析框架有_________。
A
语言发展
B
动作发展
C
认知发展
D
情绪发展
幼儿进餐行为的观察方法有_________。
A
实况详录法
B
等级评定表
C
行为检核表
D
日记记录法
行为主义分析理论的代表人物有_________。
A
华生
B
班杜拉
C
斯金纳
D
弗洛伊德
幼儿午睡行为的观察方法有_________。
A
等级评定表
B
行为检核表
C
日记记录法
D
实况详录法
下列________属于幼儿进餐行为观察内容。
A
幼儿的食量
B
幼儿对食物的兴趣
C
幼儿进餐环境观察
D
幼儿对进食环境的反应
皮亚杰的道德阶段发展理论包括_________。
A
他律道德阶段
B
前道德阶段
C
初步自律道德阶段
D
自律道德
1. 观看视频，《豆豆的大发雷霆》，请按照轶事记录格式对该案例进行轶事记录。（从观察对象、观察目的、观察地点、观察方法、观察内容五个方面作答）
2. 运用弗洛伊德理论分析《豆豆的大发雷霆》视频中教师解决问题的教育机智。