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武汉科技护理教育学
护理专业教学采用的最基本、最普遍的教学组织形式是(4.0分)
A: 远程教学
B: 小组教学
C: 课堂教学
D: 临床教学
E: 个别教学
巩固性原则要求教师在教学中贯彻这一原则，应当做到(4.0分)
A: 在理解的基础上巩固
B: 经常记忆
C: 保证巩固的科学性
D: 重视学生的年龄特征
E: 巩固的具体方式要多样化
布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括(4.0分)
A: 思维领域
B: 情感领域
C: 动作技能领域
D: 交往领域
E: 认知领域
形式教育论者认为(4.0分)
A: 教学过程中，知识的传授是无关重要的
B: 教学过程中，学生的认识能力无需专门训练
C: 教学过程的主要任务是训练学生的思维形式
D: 教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系
E: 教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识
在教学活动中贯彻理论联系实际原则，对于教师有那些基本要求？(4.0分)
A: 重视实践经验
B: 注重在联系实际的过程中发展学生的能力
C: 联系实际应当从多方面入手
D: 重视理论知识的
E: 帮助学生总结收获
实习作业法的优点在于，通过将书本知识运用于实际，把理论与实践结合起来，并且在这样的过程中有效提高各种能力(3.0分)
A: 对
B: 错
学科课程类型是以学科为中心进行课程设置。(3.0分)
A: 对
B: 错
社会主义的教育也是具有阶级性的(3.0分)
A: 对
B: 错
发现教学法和以问题为基础的教学法的本质都是由教师提出问题并引导学生解决问题和论证结论。(3.0分)
A: 对
B: 错
备课首先要做的就是钻研教材，即包括学习教学大纲（课程标准）、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。(3.0分)
A: 对
B: 错
考核的结果只有可靠才能有效，但可靠的结果却不一定全部有效。(3.0分)
A: 对
B: 错
教育有可能对参与教育活动的个体发展起主导作用，是自然人发展为社会人的根本条件。(3.0分)
A: 对
B: 错
以小组为单位进行共同学习是一种教学手段。(3.0分)
A: 对
B: 错
设计教学法是杜威的学生在总结他的教学经验的基础上提出来的(3.0分)
A: 对
B: 错
隐蔽课程因其不属于教学计划中实施的课程，因此它不是学校课程的组成部分。(3.0分)
A: 对
B: 错
A: 远程教学
B: 小组教学
C: 课堂教学
D: 临床教学
E: 个别教学
巩固性原则要求教师在教学中贯彻这一原则，应当做到(4.0分)
A: 在理解的基础上巩固
B: 经常记忆
C: 保证巩固的科学性
D: 重视学生的年龄特征
E: 巩固的具体方式要多样化
布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括(4.0分)
A: 思维领域
B: 情感领域
C: 动作技能领域
D: 交往领域
E: 认知领域
形式教育论者认为(4.0分)
A: 教学过程中，知识的传授是无关重要的
B: 教学过程中，学生的认识能力无需专门训练
C: 教学过程的主要任务是训练学生的思维形式
D: 教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系
E: 教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识
在教学活动中贯彻理论联系实际原则，对于教师有那些基本要求？(4.0分)
A: 重视实践经验
B: 注重在联系实际的过程中发展学生的能力
C: 联系实际应当从多方面入手
D: 重视理论知识的
E: 帮助学生总结收获
实习作业法的优点在于，通过将书本知识运用于实际，把理论与实践结合起来，并且在这样的过程中有效提高各种能力(3.0分)
A: 对
B: 错
学科课程类型是以学科为中心进行课程设置。(3.0分)
A: 对
B: 错
社会主义的教育也是具有阶级性的(3.0分)
A: 对
B: 错
发现教学法和以问题为基础的教学法的本质都是由教师提出问题并引导学生解决问题和论证结论。(3.0分)
A: 对
B: 错
备课首先要做的就是钻研教材，即包括学习教学大纲（课程标准）、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。(3.0分)
A: 对
B: 错
考核的结果只有可靠才能有效，但可靠的结果却不一定全部有效。(3.0分)
A: 对
B: 错
教育有可能对参与教育活动的个体发展起主导作用，是自然人发展为社会人的根本条件。(3.0分)
A: 对
B: 错
以小组为单位进行共同学习是一种教学手段。(3.0分)
A: 对
B: 错
设计教学法是杜威的学生在总结他的教学经验的基础上提出来的(3.0分)
A: 对
B: 错
隐蔽课程因其不属于教学计划中实施的课程，因此它不是学校课程的组成部分。(3.0分)
A: 对
B: 错