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四川民族学院行政伦理学
政治哲学讨论的核心问题历来都是
A、 正义
B、 民主
C、 道德
D、 公平
把公平当作各种德行的总称的古希腊思想家是
A、 苏格拉底
B、 柏拉图
C、 西塞罗
D、 亚里士多德
市场经济和商品交换关系是民主的
A、 制度保障
B、 必然产物
C、 物质前提
D、 客观基础
在国家与社会公共事务管理的领域中，民主最为突出的功能体现在
A、 防止行政人员的腐化和惰性化方面
B、 使人民行使当家作主的权利
C、 促进社会的和谐发展
D、 加强法治建设，实现依法治国
对于行政伦理关系来说，首要的原则是
A、 廉政
B、 民主
C、 公平
D、 爱民
在社会主义国家，行政道德的基本要求是
A、 遵纪守法
B、 为人民服务
C、 廉洁奉公
D、 尽职尽责
在我国，行政人员把服务精神贯彻到行政管理活动中并通过公共行政的服务价值的实现去实现个人价值的职业选择和道德追求的总和是
A、 行政责任
B、 行政良心
C、 行政理想
D、 行政作风
思想政治工作的“重中之重”是
A、 增强法治观念
B、 提高道德水平
C、 加强理想与信念教育
D、 加强制度建设
理想与信念教育更多地属于何种范畴？
A、 法制教育
B、 政治教育
C、 道德教育
D、 文化教育
行政人员在行政管理活动中对某些事物或工作的评价和行为倾向称为
A、 行政作风
B、 行政理想
C、 行政态度
D、 行政责任
行政作风是行政道德的构成要素和行政道德的
A、 主观努力
B、 客观基础
C、 内在体现
D、 外在显现
行政作风形成的基础和根本途径是行政人员的
A、 行政管理实践
B、 行政能力培养
C、 知识理论学习
D、 思想政治教育
下面关于行政作风的论述中，正确的是
A、 行政作风仅指行政人员的个人作风
B、 行政作风即行政办事作风
C、 行政作风与行政人员的个人气质无关
D、 行政作风仅指行政机关的工作作风
优良行政作风的养成过程一般包括认知阶段、认同阶段和
A、 提高阶段
B、 评价阶段
C、 践行阶段
D、 总结阶段
在行政作风的养成过程中，道德修养能否成功达标的关键阶段是
A、 认知阶段
B、 认同阶段
C、 践行阶段
D、 总结阶段
A、 正义
B、 民主
C、 道德
D、 公平
把公平当作各种德行的总称的古希腊思想家是
A、 苏格拉底
B、 柏拉图
C、 西塞罗
D、 亚里士多德
市场经济和商品交换关系是民主的
A、 制度保障
B、 必然产物
C、 物质前提
D、 客观基础
在国家与社会公共事务管理的领域中，民主最为突出的功能体现在
A、 防止行政人员的腐化和惰性化方面
B、 使人民行使当家作主的权利
C、 促进社会的和谐发展
D、 加强法治建设，实现依法治国
对于行政伦理关系来说，首要的原则是
A、 廉政
B、 民主
C、 公平
D、 爱民
在社会主义国家，行政道德的基本要求是
A、 遵纪守法
B、 为人民服务
C、 廉洁奉公
D、 尽职尽责
在我国，行政人员把服务精神贯彻到行政管理活动中并通过公共行政的服务价值的实现去实现个人价值的职业选择和道德追求的总和是
A、 行政责任
B、 行政良心
C、 行政理想
D、 行政作风
思想政治工作的“重中之重”是
A、 增强法治观念
B、 提高道德水平
C、 加强理想与信念教育
D、 加强制度建设
理想与信念教育更多地属于何种范畴？
A、 法制教育
B、 政治教育
C、 道德教育
D、 文化教育
行政人员在行政管理活动中对某些事物或工作的评价和行为倾向称为
A、 行政作风
B、 行政理想
C、 行政态度
D、 行政责任
行政作风是行政道德的构成要素和行政道德的
A、 主观努力
B、 客观基础
C、 内在体现
D、 外在显现
行政作风形成的基础和根本途径是行政人员的
A、 行政管理实践
B、 行政能力培养
C、 知识理论学习
D、 思想政治教育
下面关于行政作风的论述中，正确的是
A、 行政作风仅指行政人员的个人作风
B、 行政作风即行政办事作风
C、 行政作风与行政人员的个人气质无关
D、 行政作风仅指行政机关的工作作风
优良行政作风的养成过程一般包括认知阶段、认同阶段和
A、 提高阶段
B、 评价阶段
C、 践行阶段
D、 总结阶段
在行政作风的养成过程中，道德修养能否成功达标的关键阶段是
A、 认知阶段
B、 认同阶段
C、 践行阶段
D、 总结阶段