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阜阳师范学院学前教育心理学
当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（ ）。
A、
准备律
B、
练习律
C、
动机律
D、
效果律
下列尚未发生学习的现象是（ ）。 A、 杯弓蛇影 B、 蜜蜂采蜜 C、 望梅止渴 D、 老马识途
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”能够有效解释这一现象的学习理论是（ ）。 A、 认知学习理论 B、 社会学习理论 C、 人本主义理论 D、 建构主义理论
“给予新习得的词语（如word hard, warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标符合（ ）要求。 A、 行为目标 B、 认知与行为结合目标 C、 表现性目标 D、 过程目标
可逆性概念的获得是在认知发展的（ ）阶段。 A、 前运算阶段 B、 运算阶段 C、 具体运算阶段 D、 形式运算阶段
学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。这种迁移现象是（ ）。 A、 纵向迁移 B、 横向迁移 C、 一般迁移 D、 普遍迁移
按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是（ ）。 A、 培养学生的思维能力 B、 培养学生区别事实与假设的能力 C、 培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力 D、 培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力
原先学过“鱼”的概念，现在学习“草鱼”的概念，是（ ）。 A、 并列结合学习 B、 上位学习 C、 下位学习 D、 辨别学习
在皮亚杰的理论中，儿童绝对地尊敬和顺从外在权威，说明其道德发展处于（ ）。 A、 自我中心阶段 B、 可逆性阶段 C、 自律阶段 D、 他律阶段
姗姗刚对软件进行了升级，然而，即使升级软件包含了很多旧版软件所没有的更具效率的功能，她还是继续使用软件升级前的方法来处理文件。在这种情况中，姗姗显示出了（ ）。 A、 心理定势 B、 信念保持 C、 启动效应 D、 功能固着
在多次遇到邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识的表征方式是（ ）。 A、 图式 B、 命题 C、 表象 D、 产生式
个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格（ ）。 A、 场依存性 B、 场独立性 C、 冲动性
某学生将自己某学科的失败归结为“自己不是学这科的料”。他的这种归因属于（ ）。 A、 内部、稳定性的归因 B、 外部、稳定的归因 C、 内部、不稳定的归因 D、 外部、不稳定的归因
先行组织者教学技术常用于（ ）。 A、 发现学习 B、 接受学习 C、 个别化学习 D、 掌握学习
面对问题时，总是把问题考虑清楚后再作反应，看重问题解决的质量。具有这种特点的认知方式是（ ）。 A、 场独立型 B、 场依存型 C、 冲动型 D、 沉思型
下列尚未发生学习的现象是（ ）。 A、 杯弓蛇影 B、 蜜蜂采蜜 C、 望梅止渴 D、 老马识途
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”能够有效解释这一现象的学习理论是（ ）。 A、 认知学习理论 B、 社会学习理论 C、 人本主义理论 D、 建构主义理论
“给予新习得的词语（如word hard, warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标符合（ ）要求。 A、 行为目标 B、 认知与行为结合目标 C、 表现性目标 D、 过程目标
可逆性概念的获得是在认知发展的（ ）阶段。 A、 前运算阶段 B、 运算阶段 C、 具体运算阶段 D、 形式运算阶段
学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。这种迁移现象是（ ）。 A、 纵向迁移 B、 横向迁移 C、 一般迁移 D、 普遍迁移
按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是（ ）。 A、 培养学生的思维能力 B、 培养学生区别事实与假设的能力 C、 培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力 D、 培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力
原先学过“鱼”的概念，现在学习“草鱼”的概念，是（ ）。 A、 并列结合学习 B、 上位学习 C、 下位学习 D、 辨别学习
在皮亚杰的理论中，儿童绝对地尊敬和顺从外在权威，说明其道德发展处于（ ）。 A、 自我中心阶段 B、 可逆性阶段 C、 自律阶段 D、 他律阶段
姗姗刚对软件进行了升级，然而，即使升级软件包含了很多旧版软件所没有的更具效率的功能，她还是继续使用软件升级前的方法来处理文件。在这种情况中，姗姗显示出了（ ）。 A、 心理定势 B、 信念保持 C、 启动效应 D、 功能固着
在多次遇到邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识的表征方式是（ ）。 A、 图式 B、 命题 C、 表象 D、 产生式
个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格（ ）。 A、 场依存性 B、 场独立性 C、 冲动性
某学生将自己某学科的失败归结为“自己不是学这科的料”。他的这种归因属于（ ）。 A、 内部、稳定性的归因 B、 外部、稳定的归因 C、 内部、不稳定的归因 D、 外部、不稳定的归因
先行组织者教学技术常用于（ ）。 A、 发现学习 B、 接受学习 C、 个别化学习 D、 掌握学习
面对问题时，总是把问题考虑清楚后再作反应，看重问题解决的质量。具有这种特点的认知方式是（ ）。 A、 场独立型 B、 场依存型 C、 冲动型 D、 沉思型