注意：此页面搜索的是所有试题
贵州遵义师院-语文教学设计与案例分析
郭初阳执教《项链》的课例中，对“她也是一个美丽动人的姑娘”中的“也”的解读采用的文本解读方式是（ ）。
A. 文本细读
B. 互文性解读
C. 传记解读
D. 接受美学解读
被称为“本色语文”的代表教师是（）。 A. 韩军 B. 黄厚江 C. 曹勇军 D. 王崧舟
新课程提倡的“三维目标”是（ ）这三个维度。 A. 知识与能力，过程与方法，情感态度价值观 B. 知识，思维，习惯 C. 知识，能力，素质 D. 知识，过程，方法
贾志敏执教《言语交际表达训练》课例中，创设交际情境所选择的话题是（ ）。 A. 想和同学们交朋友 B. 要让于老师在诸多同学中辨别出两个同学 C. 课堂上当场指认两个同学 D. 如何进行“人物描写”
武凤霞的《一株紫丁香》课例是借助（ ）对接儿童生活。 A. 想象 B. 资料推展 C. 故事 D. 图画
程少堂《诗经·子衿》课例执非常关注教学内容与（）的勾连，使学生在学习的过程中时刻感受到古代经典作的现代生活气息，边学边用，潜移默化中接受文言知识。 A. 现代生活 B. 古代典故 C. 外国生活 D. 政策法规
钱梦龙执教《愚公移山》的课例，一共设计了（ ）个大主问题，有条不紊地以聊故事的姿态“暗地”里开展系列教学内容的学习。 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
“素描作文”教学的训练非常重视（ ）。 A. 训练学生的观察能力 B. 训练学生的想象能力 C. 训练学生的思维能力 D. 训练学生的构思能力
张玉新执教《东坡词二首》的课例中，特别强调“教服务于学”，其教学内容的选择侧重在（）。 A. 朗读 B. 写作 C. 想象 D. 阅读方法和策略
窦桂梅《林冲棒打洪教头》教例充分体现了（ ）教学法的灵活和生动。 A. 讲授法 B. 串讲法 C. 小组合作 D. 朗读
下列哪一项不属于现代语文教育活动中的语文课程现象。 A. 物质性 B. 活动性 C. 关系性 D. 层次性
王崧舟积极倡导（ ）的理想和信念，主张以发展学生的言语生命为核心，深化语文教育改革，促进学生语言和精神的协同发展。 A. 本色语文 B. 诗意语文 C. 心根语文 D. 绿色语文
李卫东老师执教《陋室铭》课例，是以“（ ）为核心，以运用为主旨”。 A. 问答 B. 体验 C. 自读 D. 诵读
欧阳代娜老师执教的（）课例，体现了文言文串讲发的传统精髓和现代化改造。 A. 《兰亭集序》 B. 《醉翁亭记》 C. 《岳阳楼记》 D. 《小石潭记》
从吴欣歆执教《纵向展开议论》的课例可看出，执教者将教学目标确定为：借助实例引导学生思考如何将议论引向深入，帮助学生树立（ ）展开讨论的意识。 A. 纵向 B. 横向 C. 纵向和横向 D. 多水平
被称为“本色语文”的代表教师是（）。 A. 韩军 B. 黄厚江 C. 曹勇军 D. 王崧舟
新课程提倡的“三维目标”是（ ）这三个维度。 A. 知识与能力，过程与方法，情感态度价值观 B. 知识，思维，习惯 C. 知识，能力，素质 D. 知识，过程，方法
贾志敏执教《言语交际表达训练》课例中，创设交际情境所选择的话题是（ ）。 A. 想和同学们交朋友 B. 要让于老师在诸多同学中辨别出两个同学 C. 课堂上当场指认两个同学 D. 如何进行“人物描写”
武凤霞的《一株紫丁香》课例是借助（ ）对接儿童生活。 A. 想象 B. 资料推展 C. 故事 D. 图画
程少堂《诗经·子衿》课例执非常关注教学内容与（）的勾连，使学生在学习的过程中时刻感受到古代经典作的现代生活气息，边学边用，潜移默化中接受文言知识。 A. 现代生活 B. 古代典故 C. 外国生活 D. 政策法规
钱梦龙执教《愚公移山》的课例，一共设计了（ ）个大主问题，有条不紊地以聊故事的姿态“暗地”里开展系列教学内容的学习。 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
“素描作文”教学的训练非常重视（ ）。 A. 训练学生的观察能力 B. 训练学生的想象能力 C. 训练学生的思维能力 D. 训练学生的构思能力
张玉新执教《东坡词二首》的课例中，特别强调“教服务于学”，其教学内容的选择侧重在（）。 A. 朗读 B. 写作 C. 想象 D. 阅读方法和策略
窦桂梅《林冲棒打洪教头》教例充分体现了（ ）教学法的灵活和生动。 A. 讲授法 B. 串讲法 C. 小组合作 D. 朗读
下列哪一项不属于现代语文教育活动中的语文课程现象。 A. 物质性 B. 活动性 C. 关系性 D. 层次性
王崧舟积极倡导（ ）的理想和信念，主张以发展学生的言语生命为核心，深化语文教育改革，促进学生语言和精神的协同发展。 A. 本色语文 B. 诗意语文 C. 心根语文 D. 绿色语文
李卫东老师执教《陋室铭》课例，是以“（ ）为核心，以运用为主旨”。 A. 问答 B. 体验 C. 自读 D. 诵读
欧阳代娜老师执教的（）课例，体现了文言文串讲发的传统精髓和现代化改造。 A. 《兰亭集序》 B. 《醉翁亭记》 C. 《岳阳楼记》 D. 《小石潭记》
从吴欣歆执教《纵向展开议论》的课例可看出，执教者将教学目标确定为：借助实例引导学生思考如何将议论引向深入，帮助学生树立（ ）展开讨论的意识。 A. 纵向 B. 横向 C. 纵向和横向 D. 多水平