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阿坝师范学院现代教育技术
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信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。
、多媒体课件
、简述学习目标 “ABCD”编写法的基本含义。
、简述视频的教学应用特性。
教育技术的“视听教育”阶段大致处于（ ）。 A、 20世纪初——20世纪30年代 B、 20世纪30年代——20世纪50年代 C、 20世纪50年代——20世纪60年代 D、 20世纪70年代——至今
无线电广播是（ ）的代表性媒体。 A、 视觉教育阶段 B、 视听教育阶段 C、 视听传播阶段 D、 教育技术阶段
通常所说的现代教学媒体是指（ ） A、 黑板，教科书，图片等 B、 教室，校园，周围社区等 C、 班风，校规，校纪等 D、 投影，录像，录音，电子计算机等
下列哪一项不属于教育技术的设计范畴（ ） A、 教学系统设计 B、 讯息设计 C、 教学策略设计 D、 环境设计
不属于学习者分析的内容是（ ） A、 学习内容分析 B、 学习风格 C、 年龄特征 D、 学习者初始能力
抽象逻辑思维在很大程度上还属于经验型的是（ ）。 A、 大学生 B、 初中生 C、 高中生 D、 小学生
下列软件中属于音频处理软件的是（ ）。 A、 CoolEdit B、 Premier C、 PhotoShop D、 Animator Pro
下列不属于音频格式的是（ ）。 A、 wav B、 jpg C、 wma D、 mp3
关于PowerPoint 软件描述正确的是（ ）。 A、 可以将声音、图片、动画等多种媒体信息集成加工成演示文稿 B、 对电源进行调节、输出和管理 C、 对图像进行编辑、采集 D、 制作教学动画、编程
扩展名为swf的文件是（ ）文件。 A、 声音 B、 图片 C、 动画 D、 视频
信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。
、多媒体课件
、简述学习目标 “ABCD”编写法的基本含义。
、简述视频的教学应用特性。
教育技术的“视听教育”阶段大致处于（ ）。 A、 20世纪初——20世纪30年代 B、 20世纪30年代——20世纪50年代 C、 20世纪50年代——20世纪60年代 D、 20世纪70年代——至今
无线电广播是（ ）的代表性媒体。 A、 视觉教育阶段 B、 视听教育阶段 C、 视听传播阶段 D、 教育技术阶段
通常所说的现代教学媒体是指（ ） A、 黑板，教科书，图片等 B、 教室，校园，周围社区等 C、 班风，校规，校纪等 D、 投影，录像，录音，电子计算机等
下列哪一项不属于教育技术的设计范畴（ ） A、 教学系统设计 B、 讯息设计 C、 教学策略设计 D、 环境设计
不属于学习者分析的内容是（ ） A、 学习内容分析 B、 学习风格 C、 年龄特征 D、 学习者初始能力
抽象逻辑思维在很大程度上还属于经验型的是（ ）。 A、 大学生 B、 初中生 C、 高中生 D、 小学生
下列软件中属于音频处理软件的是（ ）。 A、 CoolEdit B、 Premier C、 PhotoShop D、 Animator Pro
下列不属于音频格式的是（ ）。 A、 wav B、 jpg C、 wma D、 mp3
关于PowerPoint 软件描述正确的是（ ）。 A、 可以将声音、图片、动画等多种媒体信息集成加工成演示文稿 B、 对电源进行调节、输出和管理 C、 对图像进行编辑、采集 D、 制作教学动画、编程
扩展名为swf的文件是（ ）文件。 A、 声音 B、 图片 C、 动画 D、 视频