注意：此页面搜索的是所有试题
贵州遵义师院教育心理学
15、提出认知地图理论的心理学家是
A. 桑代克
B. 苛勒
C. 布鲁纳
D. 托尔曼
14、直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和直接原因是 A. 需要 B. 动机 C. 兴趣 D. 信念
13、( )是指先前学习中所获得的经验对后继学习的影响,如"举一反三". A. 逆向迁移 B. 特殊迁移(特殊成分的迁移) C. 普遍迁移(非特殊成分的迁移) D. 顺向迁移
12、教师上课既要看教案，又要板书、口述，还要注意学生的表现，这属于注意品质的 A. 稳定性 B. 转移 C. 分配 D. 范围
11、“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（ ） A. 阶段性 B. 顺序性 C. 不均衡性 D. 个别差异性
10、数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（ ）。 A. 正迁移 B. 近迁移 C. 纵向迁移 D. 逆向迁移
9、忽视社会文化影响，强调个体心理建构的心理学家是 A. 皮亚杰 B. 维果斯基 C. 布鲁纳 D. 奥苏贝尔
8、在斯金纳的模式中，有机体的行为是 A. 由刺激诱发出来 B. 由情境诱发出来 C. 自发产生 D. 强迫产生
7、把行为分为应答性行为和操作性行为的心理学家是 A. 桑代克 B. 巴甫洛夫 C. 斯金纳 D. 华生
6、培养学生自律品质的最好方法是 A. 说服 B. 锻炼 C. 陶冶 D. 自我修养
5、格式塔心理学认为学习的结果是产生 A. 认知地图 B. 认知结构 C. 认知图式 D. 新的完形
4、( )是指一种学习中所习得的一般原理,原则和态度对另一种具体内容学习的影响,即将原理,原则和态度具体化,运用到具体的事例中去. A. 顺向迁移 B. 逆向迁移 C. 特殊迁移(特殊成分的迁移) D. 普遍迁移(非特殊成分的迁移)
3、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是 A. 弗洛伊德 B. 威尔逊 C. 格塞尔 D. 皮亚杰
2、( )指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率. A. 教学效能感 B. 自我效能感 C. 自我控制感 D. 自我统一感
1、提出“最近发展区”理论的心理学家是 A. 皮亚杰 B. 格塞尔 C. 赞科夫 D. 维果茨基
14、直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和直接原因是 A. 需要 B. 动机 C. 兴趣 D. 信念
13、( )是指先前学习中所获得的经验对后继学习的影响,如"举一反三". A. 逆向迁移 B. 特殊迁移(特殊成分的迁移) C. 普遍迁移(非特殊成分的迁移) D. 顺向迁移
12、教师上课既要看教案，又要板书、口述，还要注意学生的表现，这属于注意品质的 A. 稳定性 B. 转移 C. 分配 D. 范围
11、“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（ ） A. 阶段性 B. 顺序性 C. 不均衡性 D. 个别差异性
10、数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（ ）。 A. 正迁移 B. 近迁移 C. 纵向迁移 D. 逆向迁移
9、忽视社会文化影响，强调个体心理建构的心理学家是 A. 皮亚杰 B. 维果斯基 C. 布鲁纳 D. 奥苏贝尔
8、在斯金纳的模式中，有机体的行为是 A. 由刺激诱发出来 B. 由情境诱发出来 C. 自发产生 D. 强迫产生
7、把行为分为应答性行为和操作性行为的心理学家是 A. 桑代克 B. 巴甫洛夫 C. 斯金纳 D. 华生
6、培养学生自律品质的最好方法是 A. 说服 B. 锻炼 C. 陶冶 D. 自我修养
5、格式塔心理学认为学习的结果是产生 A. 认知地图 B. 认知结构 C. 认知图式 D. 新的完形
4、( )是指一种学习中所习得的一般原理,原则和态度对另一种具体内容学习的影响,即将原理,原则和态度具体化,运用到具体的事例中去. A. 顺向迁移 B. 逆向迁移 C. 特殊迁移(特殊成分的迁移) D. 普遍迁移(非特殊成分的迁移)
3、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是 A. 弗洛伊德 B. 威尔逊 C. 格塞尔 D. 皮亚杰
2、( )指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率. A. 教学效能感 B. 自我效能感 C. 自我控制感 D. 自我统一感
1、提出“最近发展区”理论的心理学家是 A. 皮亚杰 B. 格塞尔 C. 赞科夫 D. 维果茨基