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四川民族学院学前教育学试卷一
东东出生时,不会翻身也不会爬。在爸妈的精心照料下,三个月会抬头,然后会翻身,接着是坐、爬、站,1岁左右会直立行走,说明儿童的动作发展遵循的顺序是
A、从小肌肉动作到大肌肉动作
B、从头部动作到下肢动作
C、从有意动作到无意动作
D、从四周动作到中心动作
人们常说有的人“聪明早慧”有的人“大器晚成”,这表明入的身心发展具有 A、个别差异性 B、阶段性 C、方向性 D、顺序性
根据《幼儿园工作规程》的表述,全面发展的学前教育目标的组成,依次是 A、体、智、德、美诸方面全面发展 B、德、智、体、美诸方面全面发展 C、智、体、德、美诸方面全面发展 D、美、德、智、体诸方面全面发展
学前儿童的美育,应该以 A、训练技能技巧为主 B、培养审美观念、概念为主 C、培养审美情感、兴趣为主 D、静静地欣赏富有内在美的艺术作品为主
家庭教育会直接或间接地影响子女的一生。家风的好坏往往要延续几代人,如:“杏林世家”、“梨园之家”、“教育世家”等,体现了学前儿童家庭教育的 A、情感性 B、全面性 C、稳定持久性 D、权威性
一些家长认为,树大自然直。年幼的孩子只要生活上照顾周到就可以了,这种教育观往往产生的教养方式是 A、专制型 B、放任型 C、民主型 D、情动型
某幼儿园在开展家庭教育指导时,针对隔代家庭、核心家庭、主干家庭进行了有针对性的辅导,这种做法体现了 A、分类指导原则 B、家长主体性原则 C、双向互动原则 D、因地制宜原则
社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的 A、美国 B、英国 C、法国 D、日本
玩具和图书是儿童良好的伙伴,我国第一所儿童玩具图书馆出现在 A、北京 B、上海 C、广州 D、天津
在幼儿园教育活动的组织形式中,最能满足不同幼儿的学习需求,尊重幼儿兴趣的活动是 A、集体活动 B、小组活动 C、个体活动 D、全园活动
“认识几种常见的报警电话”这一目标属于 A、幼儿园教育总目标 B、年龄阶段目标 C、教育领域分类目标 D、教育活动目标
以下活动属于学前社会教育内容的是 A、倾听与表达能力教育 B、多元文化教育 C、身心素质教育 D、自然环境教育
某幼儿园开展的科研课题进入结束阶段,邀请了相关部门专家对该课题进行成果验收及评价,这种评价属于 A、诊断性评价 B、形成性评价 C、总结性评价 D、自我评价
《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本理念 A、以园长为本 B、以教师为本 C、以幼儿园为本 D、以幼儿为本
幼儿园教育工作评价实行 A、以教师自评为主 B、园长评价为主 C、家长评价为主 D、教育行政部门评价为主
人们常说有的人“聪明早慧”有的人“大器晚成”,这表明入的身心发展具有 A、个别差异性 B、阶段性 C、方向性 D、顺序性
根据《幼儿园工作规程》的表述,全面发展的学前教育目标的组成,依次是 A、体、智、德、美诸方面全面发展 B、德、智、体、美诸方面全面发展 C、智、体、德、美诸方面全面发展 D、美、德、智、体诸方面全面发展
学前儿童的美育,应该以 A、训练技能技巧为主 B、培养审美观念、概念为主 C、培养审美情感、兴趣为主 D、静静地欣赏富有内在美的艺术作品为主
家庭教育会直接或间接地影响子女的一生。家风的好坏往往要延续几代人,如:“杏林世家”、“梨园之家”、“教育世家”等,体现了学前儿童家庭教育的 A、情感性 B、全面性 C、稳定持久性 D、权威性
一些家长认为,树大自然直。年幼的孩子只要生活上照顾周到就可以了,这种教育观往往产生的教养方式是 A、专制型 B、放任型 C、民主型 D、情动型
某幼儿园在开展家庭教育指导时,针对隔代家庭、核心家庭、主干家庭进行了有针对性的辅导,这种做法体现了 A、分类指导原则 B、家长主体性原则 C、双向互动原则 D、因地制宜原则
社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的 A、美国 B、英国 C、法国 D、日本
玩具和图书是儿童良好的伙伴,我国第一所儿童玩具图书馆出现在 A、北京 B、上海 C、广州 D、天津
在幼儿园教育活动的组织形式中,最能满足不同幼儿的学习需求,尊重幼儿兴趣的活动是 A、集体活动 B、小组活动 C、个体活动 D、全园活动
“认识几种常见的报警电话”这一目标属于 A、幼儿园教育总目标 B、年龄阶段目标 C、教育领域分类目标 D、教育活动目标
以下活动属于学前社会教育内容的是 A、倾听与表达能力教育 B、多元文化教育 C、身心素质教育 D、自然环境教育
某幼儿园开展的科研课题进入结束阶段,邀请了相关部门专家对该课题进行成果验收及评价,这种评价属于 A、诊断性评价 B、形成性评价 C、总结性评价 D、自我评价
《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本理念 A、以园长为本 B、以教师为本 C、以幼儿园为本 D、以幼儿为本
幼儿园教育工作评价实行 A、以教师自评为主 B、园长评价为主 C、家长评价为主 D、教育行政部门评价为主