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南阳师范学院学前儿童科学教育
我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（ ）年间。
(A) 乾隆
(B) 同治
(C) 嘉庆
(D) 光绪
“做中学”科学教育项目起源于（ ）。 (A) 法国 (B) 美国 (C) 中国 (D) 德国
教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是（ ）。 (A) 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者。 (B) 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者。 (C) 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者。 (D) 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者。
谁认为知识是头脑中经验模式和认知图式（ ） (A) 皮亚杰 (B) 维果斯基 (C) 赞科夫 (D) ?斯金纳
提出认知发展阶段理论的是（ ）。 (A) 加涅 (B) 皮亚杰 (C) 布鲁纳 (D) 布鲁姆
幼儿园科学教育的基本理念包括以下（ ） (A) 培养幼儿的科学素养 (B) 面向全体幼儿，立足幼儿发展 (C) 体现科学本质，突出科学探究 (D) 反映当代科学成果，加强STS教育
国际加强科学教育的新举措（） (A) 开设科学课程 (B) 进行科学方法论的教育 (C) 加强实验教学 (D) 加强科学知识的教学
科学素养的内涵主要包括（） (A) 科学知识与技能 (B) 科学探究(过程、方法与能力) (C) 科学态度,情感与价值观 (D) 对科学,技术与社会之间关系的理解
在教育实践中，幼儿科学教育内容的科学性和启蒙性应体现在：（） (A) 选择儿童可以直接探索的内容 (B) 结合儿童的生活向儿童介绍现代的先进科学技术 (C) 让儿童通过自己直接的探索活动 (D) 选择儿童可以理解的内容
幼儿表达技能的目标主要包括：（） (A) 学习用准确、有效的语言自己在科学活动中的做法 (B) 学会用适当的方式表达自己在科学活动中的情绪体验 (C) 学习用各种手段展示自己的科学活动结果 (D) 学习用正确的方法表达自己的意见
幼儿科学教育情感目标要包括以下几个方面：（） (A) 鼓励幼儿对于自然和科学现象有好奇心 (B) 启发幼儿热爱自然，爱护环境 (C) 培养儿童对科学技术及其对社会的作用的关注 (D) 完善儿童的知识体系
正规性科学活动的作用是：（） (A) 保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能 (B) 教师的直接指导提高了儿童的学习效率 (C) 教师的间接指导提高了儿童的学习效率 (D) 集体教学的形式可以使儿童和同伴相互交流、相互启发、相互学习
幼儿园教育内容：可以相对分为（ ）领域。 (A) 健康 (B) 语言 (C) 社会 (D) 科学和艺术
下列关于科学的说法正确的是（ ） (A) 科学是一种创造 (B) 科学回答“做什么”的问题 (C) 科学是知识和信息资料 (D) 科学是探索的过程
学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次（） (A) 学前儿童科学教育的总目标 (B) 年龄阶段目标 (C) 单元目标 (D) 活动目标
“做中学”科学教育项目起源于（ ）。 (A) 法国 (B) 美国 (C) 中国 (D) 德国
教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是（ ）。 (A) 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者。 (B) 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者。 (C) 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者。 (D) 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者。
谁认为知识是头脑中经验模式和认知图式（ ） (A) 皮亚杰 (B) 维果斯基 (C) 赞科夫 (D) ?斯金纳
提出认知发展阶段理论的是（ ）。 (A) 加涅 (B) 皮亚杰 (C) 布鲁纳 (D) 布鲁姆
幼儿园科学教育的基本理念包括以下（ ） (A) 培养幼儿的科学素养 (B) 面向全体幼儿，立足幼儿发展 (C) 体现科学本质，突出科学探究 (D) 反映当代科学成果，加强STS教育
国际加强科学教育的新举措（） (A) 开设科学课程 (B) 进行科学方法论的教育 (C) 加强实验教学 (D) 加强科学知识的教学
科学素养的内涵主要包括（） (A) 科学知识与技能 (B) 科学探究(过程、方法与能力) (C) 科学态度,情感与价值观 (D) 对科学,技术与社会之间关系的理解
在教育实践中，幼儿科学教育内容的科学性和启蒙性应体现在：（） (A) 选择儿童可以直接探索的内容 (B) 结合儿童的生活向儿童介绍现代的先进科学技术 (C) 让儿童通过自己直接的探索活动 (D) 选择儿童可以理解的内容
幼儿表达技能的目标主要包括：（） (A) 学习用准确、有效的语言自己在科学活动中的做法 (B) 学会用适当的方式表达自己在科学活动中的情绪体验 (C) 学习用各种手段展示自己的科学活动结果 (D) 学习用正确的方法表达自己的意见
幼儿科学教育情感目标要包括以下几个方面：（） (A) 鼓励幼儿对于自然和科学现象有好奇心 (B) 启发幼儿热爱自然，爱护环境 (C) 培养儿童对科学技术及其对社会的作用的关注 (D) 完善儿童的知识体系
正规性科学活动的作用是：（） (A) 保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能 (B) 教师的直接指导提高了儿童的学习效率 (C) 教师的间接指导提高了儿童的学习效率 (D) 集体教学的形式可以使儿童和同伴相互交流、相互启发、相互学习
幼儿园教育内容：可以相对分为（ ）领域。 (A) 健康 (B) 语言 (C) 社会 (D) 科学和艺术
下列关于科学的说法正确的是（ ） (A) 科学是一种创造 (B) 科学回答“做什么”的问题 (C) 科学是知识和信息资料 (D) 科学是探索的过程
学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次（） (A) 学前儿童科学教育的总目标 (B) 年龄阶段目标 (C) 单元目标 (D) 活动目标