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国家开放大学中外教育简史
赫尔巴特确定的教学过程的几个阶段（）
A.明了阶段
B.未知阶段
C.联想阶段
D.系统阶段
E.方法阶段
戴高乐政府在1959年连续颁布两项教育法令（）
A.《教育改革法令》
B.《国家与私人学校关系法令》
C.《义务教育法》
D.《幼儿园令》
蔡元培主张普通教育的目的在于“养成健全的人格”，这种教育分类()
A.德
B.智
C.体
D.劳
中华民国时期，国家颁布的主要学制（）
A.壬子癸丑学制
B.壬戌学制
C.壬寅学制
D.葵卯学制
汉代私学学生分做两种（）
A.及门弟子
B.著录弟子
C.蒙学
D.太学
前苏联教育家苏霍姆林斯基创造了独特教学形式“思维课”提出的教育因素
A.知识
B.劳动
C.美育
D.德育
联邦德国教育管理的指导思想（）
A.教育管理多中心
B.多样化中的统一
C.单一独特
D.综合教育
纳粹德国在城市学校里推行的制度（）
A.乡村生活年
B.劳动服役
C.艺术鉴赏年
D.体育活动年
英国的学者斯宾塞著名的称谓（）
A.社会学家
B.哲学家
C.教育家
D.翻译家
福禄培尔认为人本性表现为四种本能（）
A.活动的本能
B.认识的本能
C.艺术的本能
D.宗教本能
E.善良本能
赫尔巴特是西方第一个提出比较完整教育理论体系的教育家，他的称号（）
A."教育学之父”
B.“科学教育学的创始人”。
C.教育史上的哥白尼
D.教育实践家
卢梭的教育代表作是《(爱弥尔——论教育)》，书中提出了教育理想(）
A.自由发展
B.自然教育
C.主权在民
D.约束教育
从世界教育和发展看，近代西方的教育（）
A.公立教育
B.义务教育
C.实科教育
D.师范教育
E.职业教育
康多塞是法国的哲学家和数学家，是吉伦特党的领导人之一，主张的教育（）
A.世俗性的教育
B.普及的教育
C.男女平等的教育
D.免费的教育
789年法国资产阶级发表了《人权和公民权利宣言》，宣布了权力（）
A.自由权
B.财产权
C.人身安全权
D.反抗压迫权
A.明了阶段
B.未知阶段
C.联想阶段
D.系统阶段
E.方法阶段
戴高乐政府在1959年连续颁布两项教育法令（）
A.《教育改革法令》
B.《国家与私人学校关系法令》
C.《义务教育法》
D.《幼儿园令》
蔡元培主张普通教育的目的在于“养成健全的人格”，这种教育分类()
A.德
B.智
C.体
D.劳
中华民国时期，国家颁布的主要学制（）
A.壬子癸丑学制
B.壬戌学制
C.壬寅学制
D.葵卯学制
汉代私学学生分做两种（）
A.及门弟子
B.著录弟子
C.蒙学
D.太学
前苏联教育家苏霍姆林斯基创造了独特教学形式“思维课”提出的教育因素
A.知识
B.劳动
C.美育
D.德育
联邦德国教育管理的指导思想（）
A.教育管理多中心
B.多样化中的统一
C.单一独特
D.综合教育
纳粹德国在城市学校里推行的制度（）
A.乡村生活年
B.劳动服役
C.艺术鉴赏年
D.体育活动年
英国的学者斯宾塞著名的称谓（）
A.社会学家
B.哲学家
C.教育家
D.翻译家
福禄培尔认为人本性表现为四种本能（）
A.活动的本能
B.认识的本能
C.艺术的本能
D.宗教本能
E.善良本能
赫尔巴特是西方第一个提出比较完整教育理论体系的教育家，他的称号（）
A."教育学之父”
B.“科学教育学的创始人”。
C.教育史上的哥白尼
D.教育实践家
卢梭的教育代表作是《(爱弥尔——论教育)》，书中提出了教育理想(）
A.自由发展
B.自然教育
C.主权在民
D.约束教育
从世界教育和发展看，近代西方的教育（）
A.公立教育
B.义务教育
C.实科教育
D.师范教育
E.职业教育
康多塞是法国的哲学家和数学家，是吉伦特党的领导人之一，主张的教育（）
A.世俗性的教育
B.普及的教育
C.男女平等的教育
D.免费的教育
789年法国资产阶级发表了《人权和公民权利宣言》，宣布了权力（）
A.自由权
B.财产权
C.人身安全权
D.反抗压迫权