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国家开放大学教育学
（）决定教育发展的规模和速度。
A.人口
B.生产力
C.文化
D.政治
教育功能的实现方式主要是通过（）。
A.教学
B.劳动
C.培养人
D.创新
古代主要的教学组织形式是（）。
A.小组教学
B.集体教学
C.个别教学
D.复式教学
教育在追求人全面发展的同时，注意因材施教，使学生的个性特长也得到充分发挥体现了（）。
A.教育个性化
B.教育民主化
C.教育终身化
D.教育多样化
生产力发展制约教育的（）。
A.受教育权
B.教育目的
C.管理体制
D.社会性质
教育史学家一般认为学校创立是在（）时期。
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.现代社会
教育学是研究（），解释教育规律的一门科学。
A.教育问题
B.教育本质
C.教育现象
D.教育对象
教育现代化的核心内容是（）。
A.教育观念现代化
B.教育内容现代化
C.教育手段现代化
D.教师素质现代化
狭义的教育是指（）。
A.社会教育
B.社区教育
C.家庭教育
D.学校教育
首次将教育学作为一门独立学科划分出来的是（）。
A.培根
B.柏拉图
C.卢梭
D.黑格尔
“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在（）一书中提出的。
A.《论语》
B.《学记》
C.《大学》
D.《孟子》
孔子的教育思想不包括（）。
A.有教无类
B.启发式教育
C.主张因材施教
D.提倡自然教育
我国古代奴隶社会的教学内容为（）。
A.四艺
B.六艺
C.七艺
D.四书、五经
中国古代乃至世界上最早的一部教育专著是（）。
A.论语
B.学记
C.大教学论
D.说文解字
马克思主义教育学提出了（）的观点。
A.生物起源说
B.心理起源说
C.社会起源说
D.劳动起源说
A.人口
B.生产力
C.文化
D.政治
教育功能的实现方式主要是通过（）。
A.教学
B.劳动
C.培养人
D.创新
古代主要的教学组织形式是（）。
A.小组教学
B.集体教学
C.个别教学
D.复式教学
教育在追求人全面发展的同时，注意因材施教，使学生的个性特长也得到充分发挥体现了（）。
A.教育个性化
B.教育民主化
C.教育终身化
D.教育多样化
生产力发展制约教育的（）。
A.受教育权
B.教育目的
C.管理体制
D.社会性质
教育史学家一般认为学校创立是在（）时期。
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.现代社会
教育学是研究（），解释教育规律的一门科学。
A.教育问题
B.教育本质
C.教育现象
D.教育对象
教育现代化的核心内容是（）。
A.教育观念现代化
B.教育内容现代化
C.教育手段现代化
D.教师素质现代化
狭义的教育是指（）。
A.社会教育
B.社区教育
C.家庭教育
D.学校教育
首次将教育学作为一门独立学科划分出来的是（）。
A.培根
B.柏拉图
C.卢梭
D.黑格尔
“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在（）一书中提出的。
A.《论语》
B.《学记》
C.《大学》
D.《孟子》
孔子的教育思想不包括（）。
A.有教无类
B.启发式教育
C.主张因材施教
D.提倡自然教育
我国古代奴隶社会的教学内容为（）。
A.四艺
B.六艺
C.七艺
D.四书、五经
中国古代乃至世界上最早的一部教育专著是（）。
A.论语
B.学记
C.大教学论
D.说文解字
马克思主义教育学提出了（）的观点。
A.生物起源说
B.心理起源说
C.社会起源说
D.劳动起源说