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玉林师范学院教育学
哲学家、教育家柏拉图有关教育的著作是()。
A.《民主主义与教育》
B.《教育漫话》
C.《人的教育》
D.《理想国》
德意志民族重理性思维,美利坚民族则崇尚实际,这主要体现了()对教育的制约作用。() A.经济 B.政治 C.文化 D.科学技术
在中小学教师专业素养相关标准体系中,教师资格考试标准属于()标准。() A.职前专业准备 B.职业准入 C.合格教师 D.优秀教师
学生的行为规范、公民意识、劳动态度等属于() A.心理素质 B.生理素质 C.科学文化素质 D.思想品德素质
教育的劳动起源论代表人物是()。 A.沛西·能 B.孟禄 C.马克思 D.卢梭
人类教育赖以生存和发展的决定性力量是()。 A.自然环境 B.社会生产 C.人口状况 D.政治制度
儿童发展的根本动力是()。 A.遗传素质 B.社会环境 C.心理的内部矛盾 D.教育
我国颁布并实施的第一个现代学制是()。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子学制 D.癸丑学制
构成教育活动必不可少的最基本的因素是() A.一般因素 B.基本因素 C.组成因素 D.构成要素
以下属于一次文献的是（）。 A.索引 B.论文 C.手册 D.综述
狭义的课程一般是指学校根据教育目标选择的教育内容及其() A.传授方法 B.传授手段 C.传授进程 D.传授技术
关于教育实验研究外在效度的不正确的是（）。 A.外在效度是指实验结果的概括性和代表性 B.外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者 C.外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境 D.外在效度高低与内在效度成反比
中小学为实现教育目标，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动，就是() A.课堂作业 B.课外作业 C.课外活动 D.课外参观
教育学中所讲的人的发展，是指人的个体发展，即个体从出生到成熟身体素质和心理素质所发生的有规律地变化和逐渐() A.个性化的过程 B.社会化的过程 C.人格化的过程 D.学习化的过程
依据《教师法》规定，教师的职责是() A.教书 B.育人 C.传授知识 D.教育教学
德意志民族重理性思维,美利坚民族则崇尚实际,这主要体现了()对教育的制约作用。() A.经济 B.政治 C.文化 D.科学技术
在中小学教师专业素养相关标准体系中,教师资格考试标准属于()标准。() A.职前专业准备 B.职业准入 C.合格教师 D.优秀教师
学生的行为规范、公民意识、劳动态度等属于() A.心理素质 B.生理素质 C.科学文化素质 D.思想品德素质
教育的劳动起源论代表人物是()。 A.沛西·能 B.孟禄 C.马克思 D.卢梭
人类教育赖以生存和发展的决定性力量是()。 A.自然环境 B.社会生产 C.人口状况 D.政治制度
儿童发展的根本动力是()。 A.遗传素质 B.社会环境 C.心理的内部矛盾 D.教育
我国颁布并实施的第一个现代学制是()。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子学制 D.癸丑学制
构成教育活动必不可少的最基本的因素是() A.一般因素 B.基本因素 C.组成因素 D.构成要素
以下属于一次文献的是（）。 A.索引 B.论文 C.手册 D.综述
狭义的课程一般是指学校根据教育目标选择的教育内容及其() A.传授方法 B.传授手段 C.传授进程 D.传授技术
关于教育实验研究外在效度的不正确的是（）。 A.外在效度是指实验结果的概括性和代表性 B.外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者 C.外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境 D.外在效度高低与内在效度成反比
中小学为实现教育目标，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动，就是() A.课堂作业 B.课外作业 C.课外活动 D.课外参观
教育学中所讲的人的发展，是指人的个体发展，即个体从出生到成熟身体素质和心理素质所发生的有规律地变化和逐渐() A.个性化的过程 B.社会化的过程 C.人格化的过程 D.学习化的过程
依据《教师法》规定，教师的职责是() A.教书 B.育人 C.传授知识 D.教育教学