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河南大学学前比较教育
有一个小朋友已经连续三天制定玩消防皮带的计划，教师在帮助他丰富、充实自己的计划的同时，尝试了以下一些方法：（1）问幼儿什么东西容易着火，然后建议他把容易着火的东西找出来或制作出来；（2）建议他把娃娃家区或积木区假想的一场火扑灭；（3）为了让幼儿更好地了解消防队的工作，教师决定尽快给幼儿组织一次到消防队参观的活动。在参观活动后，可以组织孩子玩假扮消防队救火的游戏。)这是海伊斯科普教育方案的一个教学实例，基于以上材料分析海伊斯科普课程组织的主要原则。
儿童/是由一百组成的儿童/拥有100种语言/100双手/100个想法/100种思考的方式/游戏的方式和说话的方式还有100种倾听的方式/100种表示讶异和热爱的方式/100种快乐/去歌唱和理解/100个世界/去发现/100个世界/去创造/100个世界/去梦想儿童/有100种语言（一百一百再有一百）/但却被偷去了99种。学校与文明/分离了儿童的身心他们告诉儿童：思考不需双手/做事不需头脑/只需听而不必说/不必带着快乐来理解/爱与讶异只属于复活节和圣诞节他们告诉儿童：去发现那个早就存在的世界孩子有100种语言/他们偷去了99种。这是马拉古兹写的一首儿童诗，请分析其中的儿童观以及教育启示。
你认为多元智力理论对我国当前幼儿教育改革和发展有什么启发？
论述光谱方案的主要特点
论述当代国外学前教育课程的主要理论及其模式
试述世界学前教育发展的趋势？
皮亚杰认知发展理论在当代幼儿教育改革和发展中有什么现实意义？
试述如何正确把握蒙台梭利教育法？
德国学前儿童家庭教育援助项目述评
瑞吉欧教育方案可以给我国幼儿园课程改革哪些启示?
论述日本学前教育面临的主要问题以及改革动力分析
如何合理借鉴蒙台梭利教育法？
儿童/是由一百组成的儿童/拥有100种语言/100双手/100个想法/100种思考的方式/游戏的方式和说话的方式还有100种倾听的方式/100种表示讶异和热爱的方式/100种快乐/去歌唱和理解/100个世界/去发现/100个世界/去创造/100个世界/去梦想儿童/有100种语言（一百一百再有一百）/但却被偷去了99种。学校与文明/分离了儿童的身心他们告诉儿童：思考不需双手/做事不需头脑/只需听而不必说/不必带着快乐来理解/爱与讶异只属于复活节和圣诞节他们告诉儿童：去发现那个早就存在的世界孩子有100种语言/他们偷去了99种。这是马拉古兹写的一首儿童诗，请分析其中的儿童观以及教育启示。
你认为多元智力理论对我国当前幼儿教育改革和发展有什么启发？
论述光谱方案的主要特点
论述当代国外学前教育课程的主要理论及其模式
试述世界学前教育发展的趋势？
皮亚杰认知发展理论在当代幼儿教育改革和发展中有什么现实意义？
试述如何正确把握蒙台梭利教育法？
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瑞吉欧教育方案可以给我国幼儿园课程改革哪些启示?
论述日本学前教育面临的主要问题以及改革动力分析
如何合理借鉴蒙台梭利教育法？