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玉林师范学院-基础教育课程改革
[简答题,4分] 课程改革的指导思想是什么？
[简答题,4分] 课程改革的总目标是什么？
[简答题,4分] 基础教育课程的具体目标是什么？
[简答题,4分] 课程改革要求我们建立什么样的学生观?
[简答题,4分] 课程改革要求我们建立什么样的教师观?
[简答题,10分] 教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师举出很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。 教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。 请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？
[简答题,10分] 结合教育实践谈谈多元智能理论对我国教育改革的启示？
[简答题,10分] 你认为如何实施创新教育？
[论述题,10分] 试述发展性评价的内涵是什么。
[论述题,10分] 论述：当前课程评价发展的基本特点。
[论述题,10分] 在新课程条件下，教师的角色将发生那些变化？
[论述题,10分] 新课程如何克服过去教学内容上的“难、繁、偏、旧”的弊端？
[论述题,10分] 在课堂教学中如何引导学生进行发现学习?
[论述题,10分] 如何处理尊重学生与严格要求的统一性？
[论述题,10分] 请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异”的理解。
[简答题,4分] 课程改革的总目标是什么？
[简答题,4分] 基础教育课程的具体目标是什么？
[简答题,4分] 课程改革要求我们建立什么样的学生观?
[简答题,4分] 课程改革要求我们建立什么样的教师观?
[简答题,10分] 教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师举出很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。 教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。 请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？
[简答题,10分] 结合教育实践谈谈多元智能理论对我国教育改革的启示？
[简答题,10分] 你认为如何实施创新教育？
[论述题,10分] 试述发展性评价的内涵是什么。
[论述题,10分] 论述：当前课程评价发展的基本特点。
[论述题,10分] 在新课程条件下，教师的角色将发生那些变化？
[论述题,10分] 新课程如何克服过去教学内容上的“难、繁、偏、旧”的弊端？
[论述题,10分] 在课堂教学中如何引导学生进行发现学习?
[论述题,10分] 如何处理尊重学生与严格要求的统一性？
[论述题,10分] 请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异”的理解。