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信阳师范学院中学语文教学法
1996年国家教委颁布的《全日制普通高级中学语文教学大纲（初审稿）》关于“教学目的”中规定：“语文教学必须教学生学好课文和必要的语文基础知识，进行严格的语文基本训练，使学生热爱祖国语言， 能够正确理的解和运用祖国的语言文字，具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力，具有浅易文言文的能力。。。”根据这段文字，论述文中划线部分的含
论开展目标教学实验的历史背景和发展内因
语文教育的根本指导思想是什么
传统语文教育的三大经验述评
传统语文教育的四大弊端述评
阐述语文课“工具性与人文性相统一”的基本特点。
论探索语文教学科学化系统化的正确态度
传统语文教育的三大问题述评
论述遵循知能转换规律建构写作能力培养程序。
语文教学现状及改革之我见
1959—1962年关于语文学科性质的大讨论的历史背景、中心内容和基本结论是什么？
1978年《全日制十年制学校中学语文教学大纲》(草案)—1986年《全日制十年制学校中学语文教学大纲》(试行草案)—1990年《全日制中学语文教学大纲》及同时期的小学语文教学大纲和相应的统编教材的历史背景和历史贡献是什么？
怎样建立语文学科的教学目标体系
评1956—1958年的汉语、文学分科教学实验
1963年语文教学大纲和统编教材的历史贡献是什么？
论开展目标教学实验的历史背景和发展内因
语文教育的根本指导思想是什么
传统语文教育的三大经验述评
传统语文教育的四大弊端述评
阐述语文课“工具性与人文性相统一”的基本特点。
论探索语文教学科学化系统化的正确态度
传统语文教育的三大问题述评
论述遵循知能转换规律建构写作能力培养程序。
语文教学现状及改革之我见
1959—1962年关于语文学科性质的大讨论的历史背景、中心内容和基本结论是什么？
1978年《全日制十年制学校中学语文教学大纲》(草案)—1986年《全日制十年制学校中学语文教学大纲》(试行草案)—1990年《全日制中学语文教学大纲》及同时期的小学语文教学大纲和相应的统编教材的历史背景和历史贡献是什么？
怎样建立语文学科的教学目标体系
评1956—1958年的汉语、文学分科教学实验
1963年语文教学大纲和统编教材的历史贡献是什么？