注意：此页面搜索的是所有试题
河南师范大学-小学教育（本科）-教育与心理科学研究方法
求同法的重要特点是异中求同，而求异法的特点是（）。
定性资料的分类主要分为（）和本质分类两种类型。
（）是在研究自然和社会现象时以分析它们的起源和发展过程为基础的一种研究方法。
定性资料的审核主要从资料的（）、准确性和有效性三个方面进行。
教育实验评价的内容包括目标评价、过程评价和（）。
按自变量因素的多少，实验可分为单因素实验和（）。
教育实验按进行实验的场所划分，可划分为自然实验和（）。
实验处理即指在教育实验中对（）进行操纵。
美国教育家（）于1896—1904年创办了芝加哥实验学校。
（）是指对调查对象的当前状况和基本特征的调查，其目的是对教育现象的真实情况作出具体的描述，以便于了解情况，发现问题，改进工作。
依据调查项目的多少，可以把调查表分为单一表和（）
（）是反映测量的结果与测量所要达到的目标二者之间相符合的程度。
根据访谈过程是否有严格的访谈提纲，可以把访谈调查分为结构性访谈和（）。
在问卷调查中，问卷的问题有三种不同的形式，他们分别是（）、封闭式和半封闭式。
教育观察是在（）条件下，对观察对象不加干涉的状态下进行的。
定性资料的分类主要分为（）和本质分类两种类型。
（）是在研究自然和社会现象时以分析它们的起源和发展过程为基础的一种研究方法。
定性资料的审核主要从资料的（）、准确性和有效性三个方面进行。
教育实验评价的内容包括目标评价、过程评价和（）。
按自变量因素的多少，实验可分为单因素实验和（）。
教育实验按进行实验的场所划分，可划分为自然实验和（）。
实验处理即指在教育实验中对（）进行操纵。
美国教育家（）于1896—1904年创办了芝加哥实验学校。
（）是指对调查对象的当前状况和基本特征的调查，其目的是对教育现象的真实情况作出具体的描述，以便于了解情况，发现问题，改进工作。
依据调查项目的多少，可以把调查表分为单一表和（）
（）是反映测量的结果与测量所要达到的目标二者之间相符合的程度。
根据访谈过程是否有严格的访谈提纲，可以把访谈调查分为结构性访谈和（）。
在问卷调查中，问卷的问题有三种不同的形式，他们分别是（）、封闭式和半封闭式。
教育观察是在（）条件下，对观察对象不加干涉的状态下进行的。