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滁州学院-小学教育
德育的基本途径是教学。
A、正确
B、错误
激活学生个性潜能发展完全是学生自己的事，一切全由学生个人或家庭承担，教育体系没有义务为此提供支持。 A、正确 B、错误
“办出特色”的学校，是指“千校一貌、万人一书”、“一个模子浇铸人才”的全国统一的“中国特色”的办学模式。 A、正确 B、错误
促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的根本追求。 A、正确 B、错误
对教师实行“开发管理”，是学校育人功能的一种表现形式。 A、正确 B、错误
服务劳动同生产劳动一样，能够创造价值和使用价值。 A、正确 B、错误
管理起源于工业时代。 A、正确 B、错误
教师的任务是对学生传授知识，学生的任务是积累知识。在管理，就应该把教学的重心放在智育上管理。 A、正确 B、错误
建立奖惩制度的目的是为了消除总务工作人员的消极怠工现象。 A、正确 B、错误
管理目标即教育目标。 A、正确 B、错误
（ ）是学校教育的关键所在。 A、教师 B、学生 C、发展 D、创新
以下哪一项不是影响“亚健康”的因素（ ）。 A、不良的生活方式和行为习惯 B、社会因素 C、家庭因素 D、环境因素
（ ）是公民担任教师职务、从事教育教学活动的前提条件。 A、提高思想政治觉悟 B、取得教师资格 C、关心、爱护学生 D、履行教师义务
最为常见的“亚健康”心理是（ ）。 A、烦躁 B、不安 C、易怒 D、焦虑
教师的社会支持较其他的群体有自己的（ ）。 A、长期性 B、特殊性 C、具体性 D、整体性
激活学生个性潜能发展完全是学生自己的事，一切全由学生个人或家庭承担，教育体系没有义务为此提供支持。 A、正确 B、错误
“办出特色”的学校，是指“千校一貌、万人一书”、“一个模子浇铸人才”的全国统一的“中国特色”的办学模式。 A、正确 B、错误
促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的根本追求。 A、正确 B、错误
对教师实行“开发管理”，是学校育人功能的一种表现形式。 A、正确 B、错误
服务劳动同生产劳动一样，能够创造价值和使用价值。 A、正确 B、错误
管理起源于工业时代。 A、正确 B、错误
教师的任务是对学生传授知识，学生的任务是积累知识。在管理，就应该把教学的重心放在智育上管理。 A、正确 B、错误
建立奖惩制度的目的是为了消除总务工作人员的消极怠工现象。 A、正确 B、错误
管理目标即教育目标。 A、正确 B、错误
（ ）是学校教育的关键所在。 A、教师 B、学生 C、发展 D、创新
以下哪一项不是影响“亚健康”的因素（ ）。 A、不良的生活方式和行为习惯 B、社会因素 C、家庭因素 D、环境因素
（ ）是公民担任教师职务、从事教育教学活动的前提条件。 A、提高思想政治觉悟 B、取得教师资格 C、关心、爱护学生 D、履行教师义务
最为常见的“亚健康”心理是（ ）。 A、烦躁 B、不安 C、易怒 D、焦虑
教师的社会支持较其他的群体有自己的（ ）。 A、长期性 B、特殊性 C、具体性 D、整体性