注意：此页面搜索的是所有试题
国家开放大学幼儿园班级管理实务
（）不是主题活动一般存在的问题。
A.主题活动目标设计没有体现以人为本的教育理念
B.主题活动目标没有 阶梯呈现
C.主题活动过于活泼而生动
D.主题目标设计没有面向全体
对于每一个活动环节，要建立（）的、责任明确的规章制度，保证幼儿受到无微不至的关怀。
A.合理合法
B.严谨
C.操作规程性强
D.公平民主
（）不利于幼儿行为养成。
A.餐前能先轻轻转好椅子，然后洗手，小手擦干，安静入座
B.正确使用勺子或筷子，能正确舀起饭菜，送入口
C.幼儿父母经常从家里带来饭菜，幼儿很少食用学校的饭菜
D.进餐时不讲话，细嚼慢咽，专心吃饭，不挑食
下列哪项属于区域活动设计一般存在的问题？（）
A.教师应认识到区域环境能传达一定的教育信息
B.在布置过程一般，要到达一定的目标
C.教师按照自己的喜好随意的布置器具
D.合理地投放材料，体现地域文化及园本特色
()不属于幼儿形成良好关系的表现。
A.幼儿学会相互交流直接的思想、感情
B.建立同伴间相互关心、友爱的气氛
C.建立同伴互动式环境
D.相互之间形成了各个小团体形式
美国管理学家（）提出，一切有过程的活动，都是由计划、实行、检查、总结构成的。
A.欧文
B.泰罗
C.代明
D.韦伯
幼小衔接活动，要积极利于家长会，开展丰富活动，让家长了解孩子的（）和幼小教育的不同。
A.成长规律
B.性格特征
C.行为习惯
D.学习能力
幼小衔接活动，要掌握小学的一些基本行为习惯要求，同时，加强幼儿（）等的锻炼。
A.颈部肌肉
B.肩部肌肉
C.腹部肌肉
D.手臂肌肉
（）不是班级特色创建工作一般需要注意的问题。
A.特色创建活动的过程要以幼儿为主导
B.特色创建工作要重全方位氛围渗透
C.特色创建工作要持之以恒
D.特色创建工作不求全，而求特
利于社区有利资源时，教师要注意（）和各种能力的有机结合，不要表面化。
A.结合实际
B.情感渗透
C.操作的可行性
D.方式与方法
（）不属于儿童的问题行为的内部行为。
A.多动
B.攻击性
C.违纪
D.胆小
教师应支持、启发和引导幼儿自己去发现问题、解决问题，让幼儿有操作、探索、（）的过程。
A.提问、反问
B.设疑、解疑
C.研究
D.认知
（）不利于确保安全管理制度的落实。
A.帮助幼儿树立安全意识
B.教会幼儿一些安全常识
C.多给家长讲解幼儿园安全规章
D.加强体验锻炼
（）不利于幼儿户外活动行为的养成。
A.注意活动场地和运动器械安全
B.检查幼儿着装是否安全
C.正确全面观察教育工作原则
D.注意幼儿锻炼一般的保护
幼儿园区域活动设置的意义在于（）。
A.和谐轻松
B.高端大气
C.妙趣横生
D.严肃活泼
A.主题活动目标设计没有体现以人为本的教育理念
B.主题活动目标没有 阶梯呈现
C.主题活动过于活泼而生动
D.主题目标设计没有面向全体
对于每一个活动环节，要建立（）的、责任明确的规章制度，保证幼儿受到无微不至的关怀。
A.合理合法
B.严谨
C.操作规程性强
D.公平民主
（）不利于幼儿行为养成。
A.餐前能先轻轻转好椅子，然后洗手，小手擦干，安静入座
B.正确使用勺子或筷子，能正确舀起饭菜，送入口
C.幼儿父母经常从家里带来饭菜，幼儿很少食用学校的饭菜
D.进餐时不讲话，细嚼慢咽，专心吃饭，不挑食
下列哪项属于区域活动设计一般存在的问题？（）
A.教师应认识到区域环境能传达一定的教育信息
B.在布置过程一般，要到达一定的目标
C.教师按照自己的喜好随意的布置器具
D.合理地投放材料，体现地域文化及园本特色
()不属于幼儿形成良好关系的表现。
A.幼儿学会相互交流直接的思想、感情
B.建立同伴间相互关心、友爱的气氛
C.建立同伴互动式环境
D.相互之间形成了各个小团体形式
美国管理学家（）提出，一切有过程的活动，都是由计划、实行、检查、总结构成的。
A.欧文
B.泰罗
C.代明
D.韦伯
幼小衔接活动，要积极利于家长会，开展丰富活动，让家长了解孩子的（）和幼小教育的不同。
A.成长规律
B.性格特征
C.行为习惯
D.学习能力
幼小衔接活动，要掌握小学的一些基本行为习惯要求，同时，加强幼儿（）等的锻炼。
A.颈部肌肉
B.肩部肌肉
C.腹部肌肉
D.手臂肌肉
（）不是班级特色创建工作一般需要注意的问题。
A.特色创建活动的过程要以幼儿为主导
B.特色创建工作要重全方位氛围渗透
C.特色创建工作要持之以恒
D.特色创建工作不求全，而求特
利于社区有利资源时，教师要注意（）和各种能力的有机结合，不要表面化。
A.结合实际
B.情感渗透
C.操作的可行性
D.方式与方法
（）不属于儿童的问题行为的内部行为。
A.多动
B.攻击性
C.违纪
D.胆小
教师应支持、启发和引导幼儿自己去发现问题、解决问题，让幼儿有操作、探索、（）的过程。
A.提问、反问
B.设疑、解疑
C.研究
D.认知
（）不利于确保安全管理制度的落实。
A.帮助幼儿树立安全意识
B.教会幼儿一些安全常识
C.多给家长讲解幼儿园安全规章
D.加强体验锻炼
（）不利于幼儿户外活动行为的养成。
A.注意活动场地和运动器械安全
B.检查幼儿着装是否安全
C.正确全面观察教育工作原则
D.注意幼儿锻炼一般的保护
幼儿园区域活动设置的意义在于（）。
A.和谐轻松
B.高端大气
C.妙趣横生
D.严肃活泼