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河南师范大学教育测量学
一组数据中各标准分数的标准差等于
A.1
B.0.5
C.0
D.-1
一组数据中各标准分数的平均数等于 A.1 B.0.5 C.0 D.-1
经典测验理论的理论基础是 A.信度与效度理论 B.难度与区分度理论 C.真分数模型 D.特征曲线模型
在编制教育评价表时，确定评价指标的依据是 A.评价标准 B.教育目标 C.评价目标 D.教育现状
重视听取教育方案和教育活动的争议意见，尤其是反对的意见。这种评价模式是 A.对手模式 B.应答评价模式 C.目标游离模式 D.系统分析评价模式
把被评价者的过去和现在进行比较，从而做出评价的方法是 A.绝对评价 B.相对评价 C.个体内差异评价 D.相互参照评价
将评价对象与同类集体内其他对象相比较而做出评价的方法是 A.绝对评价 B.相对评价 C.横断评价 D.纵断评价
强调通过评价判断教育目标或计划的实现程度。属于下列哪种观点？ A.注重效果 B.注重方法 C.注重信息 D.注重过程
在一个全为四重选择题的测验中，每题1分，某生答错30道题，应倒扣 A.0分 B.10分 C.13分 D.30分
根据被试作答的范围和评分方法不同，可以将测验试题分为 A.选择题和供答题 B.是非题和匹配题 C.主观性试题和客观性试题 D.简答题和论述题
根据答案的来源不同，可以将测验试题分为 A.选择题和供答题 B.主观性试题和客观性试题 C.是非题和匹配题 D.简答题和论述题
是谁在1956年制订了教育目标的分类系统？ A.汉密尔顿 B.辛普森 C.克拉斯沃尔 D.布鲁姆
某班语文测验的平均成绩是80分，标准差分别是10。已知某生考了85分，则该生的标准分数是 A.-0.5 B.0.5 C.0.8 D.0.9
一个学生的测验成绩为80分，经换算，其百分等级分数为73，则表示参加测验的学生中 A.有73%的学生低于80分 B.有27%的学生低于80分 C.80分超过全体人数的27% D.80分低于全体人数的73%
编制测验分数的次数分布过程中，一般情况下，确定组限时 A.上线包括在本组中，下线不包括在本组中 B.上线包括在本组中，下线也包括在本组中 C.上线不包括在本组中，下线包括在本组中 D.上线不包括在本组中，下线也不包括在本组中
一组数据中各标准分数的平均数等于 A.1 B.0.5 C.0 D.-1
经典测验理论的理论基础是 A.信度与效度理论 B.难度与区分度理论 C.真分数模型 D.特征曲线模型
在编制教育评价表时，确定评价指标的依据是 A.评价标准 B.教育目标 C.评价目标 D.教育现状
重视听取教育方案和教育活动的争议意见，尤其是反对的意见。这种评价模式是 A.对手模式 B.应答评价模式 C.目标游离模式 D.系统分析评价模式
把被评价者的过去和现在进行比较，从而做出评价的方法是 A.绝对评价 B.相对评价 C.个体内差异评价 D.相互参照评价
将评价对象与同类集体内其他对象相比较而做出评价的方法是 A.绝对评价 B.相对评价 C.横断评价 D.纵断评价
强调通过评价判断教育目标或计划的实现程度。属于下列哪种观点？ A.注重效果 B.注重方法 C.注重信息 D.注重过程
在一个全为四重选择题的测验中，每题1分，某生答错30道题，应倒扣 A.0分 B.10分 C.13分 D.30分
根据被试作答的范围和评分方法不同，可以将测验试题分为 A.选择题和供答题 B.是非题和匹配题 C.主观性试题和客观性试题 D.简答题和论述题
根据答案的来源不同，可以将测验试题分为 A.选择题和供答题 B.主观性试题和客观性试题 C.是非题和匹配题 D.简答题和论述题
是谁在1956年制订了教育目标的分类系统？ A.汉密尔顿 B.辛普森 C.克拉斯沃尔 D.布鲁姆
某班语文测验的平均成绩是80分，标准差分别是10。已知某生考了85分，则该生的标准分数是 A.-0.5 B.0.5 C.0.8 D.0.9
一个学生的测验成绩为80分，经换算，其百分等级分数为73，则表示参加测验的学生中 A.有73%的学生低于80分 B.有27%的学生低于80分 C.80分超过全体人数的27% D.80分低于全体人数的73%
编制测验分数的次数分布过程中，一般情况下，确定组限时 A.上线包括在本组中，下线不包括在本组中 B.上线包括在本组中，下线也包括在本组中 C.上线不包括在本组中，下线包括在本组中 D.上线不包括在本组中，下线也不包括在本组中