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云南工商学院学前心理学
个性倾向性的基础是（）。
A.信念
B.需要
C.兴趣
D.动机
（）的成熟标志着幼儿个性的成熟。
A.自我意识
B.信念
C.性格
D.世界观
幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼（）。
A.情感的发展
B.社会认知的发展
C.感觉的发展
D.个性的发展
个性的调节系统以（）为核心。
A.需要
B.动机
C.兴趣
D.自我意识
一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合是（）。
A.性格
B.个性
C.自我意识
D.理想
儿童自我控制发展迅速的时期,大约在()
A.3~4岁期间
B.4~5岁期间
C.5~6岁期间
D.6岁以后迅速
与儿童自我意识的真正出现相联系的是()
A.言语的发展
B.动作的发展
C.意志的发展
D.情感的发展
自尊心、自信心、羞愧感等心理现象,属于()
A.自我认识
B.自我评价
C.自我体验
D.自我控制
独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现?()
A.社会性
B.自我意识
C.情绪
D.意志
新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙的跟着哭。这体现了情绪情感的（）。
A.动机功能
B.感染功能
C.信号功能
D.组织功能
有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现,不是简单地批评、训斥,而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是()
A.想像法
B.自我说服法
C.转移法
D.反思法
当孩子情绪十分激动,又哭又闹时,有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法,结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是()
A.转移法
B.自我说服法
C.反思法
D.冷却法
“男孩摔倒,从来不哭。”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效()
A.鼓励
B.转移
C.暗示
D.自我说服
婴儿最初的笑是()
A.出声的笑
B.有差别的笑
C.诱发性的笑
D.自发性的笑
儿童出生时,最明显的情绪表现是()
A.笑
B.哭
C.怒
D.怕
A.信念
B.需要
C.兴趣
D.动机
（）的成熟标志着幼儿个性的成熟。
A.自我意识
B.信念
C.性格
D.世界观
幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼（）。
A.情感的发展
B.社会认知的发展
C.感觉的发展
D.个性的发展
个性的调节系统以（）为核心。
A.需要
B.动机
C.兴趣
D.自我意识
一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合是（）。
A.性格
B.个性
C.自我意识
D.理想
儿童自我控制发展迅速的时期,大约在()
A.3~4岁期间
B.4~5岁期间
C.5~6岁期间
D.6岁以后迅速
与儿童自我意识的真正出现相联系的是()
A.言语的发展
B.动作的发展
C.意志的发展
D.情感的发展
自尊心、自信心、羞愧感等心理现象,属于()
A.自我认识
B.自我评价
C.自我体验
D.自我控制
独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现?()
A.社会性
B.自我意识
C.情绪
D.意志
新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙的跟着哭。这体现了情绪情感的（）。
A.动机功能
B.感染功能
C.信号功能
D.组织功能
有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现,不是简单地批评、训斥,而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是()
A.想像法
B.自我说服法
C.转移法
D.反思法
当孩子情绪十分激动,又哭又闹时,有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法,结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是()
A.转移法
B.自我说服法
C.反思法
D.冷却法
“男孩摔倒,从来不哭。”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效()
A.鼓励
B.转移
C.暗示
D.自我说服
婴儿最初的笑是()
A.出声的笑
B.有差别的笑
C.诱发性的笑
D.自发性的笑
儿童出生时,最明显的情绪表现是()
A.笑
B.哭
C.怒
D.怕