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西南石油大学土木工程施工与组织(专升本)
“金融二论”的代表人物是( )。
·马克思和恩格斯
·凯恩斯和托宾
·弗里德曼和施瓦茨
·麦金农和萧
造成金融压制的原因之一是金融市场落后,尤其是( )发育不全。
·货币市场
·资本市场
·外汇市场
·投资基金市场
当代金融创新的( )特点大大刺激了创新的供给热情。
·高收益低成本
·安全
·投机性
·灵活性
金融创新增强了货币供给的( )。
·外生性
·内生性
·可测性
·可控性
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题 卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。根据当前幼儿园的教学实际,直观的教学方法主要有( )
·观察
·示例
·讨论
·演示
·范例
关于儿童空间概念的发展叙述正确的是( )
·儿童最初是以自己的身体为参照系统认识空间方位
·学前儿童还不能完全以客体为中心区分空间方位关系
·学前儿童还不能完全理解空间关系的相对性
·儿童空间概念的发展从绝对的空间概念逐步过渡到相对的空间概念
·儿童空间概念的发展从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念
幼儿计数能力的发展顺序包括( )
·口头数数
·按物计数
·说出总数
·按数取物
·按群取物
幼儿园数学教育的形式有( )
·集体教学形式
·提供有结构的操作材料
·创设数学学习环境
·上课
·自学教材
关于学前儿童数学教育评价正确的描述是( )
·教育评价是一个事实判断
·教育评价是一个价值判断
·教育评价和测量是一回事
·教育评价体现了评价者的价值观和需要
·教育评价离不开测量
从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的（）
·概括化
·笼统化
·具体化
·一般化
顺口溜数数是为教学打基础。（）
·数序
·序数
·基数
·计数
当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是关系。 （）
·函数
·互补
·可逆
·多少
数学区域活动的关键在于 （）
·教师对幼儿的观察
·操作材料的投放
·教师对幼儿的指导
·区域活动规则的建立
按照物体的两个特征分类的教育，可安排在进行（）
·小班
·中班
·大班
·小、中、大班
书写数字是结合教学进行（）
·数的组成
·加减法
·基数
·相邻数
·马克思和恩格斯
·凯恩斯和托宾
·弗里德曼和施瓦茨
·麦金农和萧
造成金融压制的原因之一是金融市场落后,尤其是( )发育不全。
·货币市场
·资本市场
·外汇市场
·投资基金市场
当代金融创新的( )特点大大刺激了创新的供给热情。
·高收益低成本
·安全
·投机性
·灵活性
金融创新增强了货币供给的( )。
·外生性
·内生性
·可测性
·可控性
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题 卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。根据当前幼儿园的教学实际,直观的教学方法主要有( )
·观察
·示例
·讨论
·演示
·范例
关于儿童空间概念的发展叙述正确的是( )
·儿童最初是以自己的身体为参照系统认识空间方位
·学前儿童还不能完全以客体为中心区分空间方位关系
·学前儿童还不能完全理解空间关系的相对性
·儿童空间概念的发展从绝对的空间概念逐步过渡到相对的空间概念
·儿童空间概念的发展从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念
幼儿计数能力的发展顺序包括( )
·口头数数
·按物计数
·说出总数
·按数取物
·按群取物
幼儿园数学教育的形式有( )
·集体教学形式
·提供有结构的操作材料
·创设数学学习环境
·上课
·自学教材
关于学前儿童数学教育评价正确的描述是( )
·教育评价是一个事实判断
·教育评价是一个价值判断
·教育评价和测量是一回事
·教育评价体现了评价者的价值观和需要
·教育评价离不开测量
从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的（）
·概括化
·笼统化
·具体化
·一般化
顺口溜数数是为教学打基础。（）
·数序
·序数
·基数
·计数
当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是关系。 （）
·函数
·互补
·可逆
·多少
数学区域活动的关键在于 （）
·教师对幼儿的观察
·操作材料的投放
·教师对幼儿的指导
·区域活动规则的建立
按照物体的两个特征分类的教育，可安排在进行（）
·小班
·中班
·大班
·小、中、大班
书写数字是结合教学进行（）
·数的组成
·加减法
·基数
·相邻数