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国家开放大学学习型组织创设与管理
关于实践对专业技术人员知识素质获得的重要性，下列理解正确的是
A.通过实践检验专业技术人员所掌握的知识的真伪
B.通过实践检验专业技术人员所掌握的知识的适用性
C.通过实践，推动专业技术人员的知识创新
D.理论指导实践，是将现存理论简单套用于实际，也不是在实践中简单地遵循某个原则行事
关于广义学习力的含义，表述不正确的是：
A.学习书本知识的能力
B.考上名牌大学的实力
C.接受新鲜事物的能力
D.超越自我、突破自我的能力
公务员应该关注的变化包括（ ）
A.自然环境的变化
B.大局的变化
C.社会需要的变化
D.自身工作方式的变化
根据赫兹伯格的双因素理论，下列因素中属于激励因素的有（ ）。
A.工作本身的特点
B.责任感
C.提升和发展
D.工作的物理条件
E.上司的赏识
个性的特点是（ ）。
A.社会性
B.独特性
C.稳定性
D.倾向性
E.整体性
个人与团队的关系是（ ）。
A.个人能力有限
B.团队能力无限
C.团队造就个人
D.个人从属团队
高效团队具有的文化特征是（ ）。
A.团队精神
B.活力热忱
C.不断进取
D.生活实践
对管理者能力要求有三种，包括：
A.概念能力
B.人际能力
C.技术能力
D.知识能力
当出现认知不协调时，认知主体消除不协调的方法有（ ）。
A.改变行为
B.改变态度
C.引进新的知元素
D.不予理采
E.重新进行角色定位
创新意识是通过（ ）培养的。
A.创造性的人格特征
B.浓厚的求知欲
C.质疑的精神
D.创新理念
创新意识的主要特征（ ）
A.新颖性
B.社会历史性
C.个体差异性
D.价值指向性
创新意识包括（ ）
A.创造动机
B.创造兴趣
C.创造情感
D.创造意志
创新团队执行力的特征是（ ）
A.全员参与 充分沟通
B.积极主动 自动自发
C.关注细节 执行到位
D.速度制胜 高效执行
创新团队具有创新精神，也就是具有（ ），不断进行技术创新、组织创新、管理创新等一系列创新活动。
A.创新意识
B.创新思维
C.创新能力
D.创造力
创新团队精神的培养从以下几个方面着手（ ）
A.团队目标
B.领导
C.沟通
D.激励
A.通过实践检验专业技术人员所掌握的知识的真伪
B.通过实践检验专业技术人员所掌握的知识的适用性
C.通过实践，推动专业技术人员的知识创新
D.理论指导实践，是将现存理论简单套用于实际，也不是在实践中简单地遵循某个原则行事
关于广义学习力的含义，表述不正确的是：
A.学习书本知识的能力
B.考上名牌大学的实力
C.接受新鲜事物的能力
D.超越自我、突破自我的能力
公务员应该关注的变化包括（ ）
A.自然环境的变化
B.大局的变化
C.社会需要的变化
D.自身工作方式的变化
根据赫兹伯格的双因素理论，下列因素中属于激励因素的有（ ）。
A.工作本身的特点
B.责任感
C.提升和发展
D.工作的物理条件
E.上司的赏识
个性的特点是（ ）。
A.社会性
B.独特性
C.稳定性
D.倾向性
E.整体性
个人与团队的关系是（ ）。
A.个人能力有限
B.团队能力无限
C.团队造就个人
D.个人从属团队
高效团队具有的文化特征是（ ）。
A.团队精神
B.活力热忱
C.不断进取
D.生活实践
对管理者能力要求有三种，包括：
A.概念能力
B.人际能力
C.技术能力
D.知识能力
当出现认知不协调时，认知主体消除不协调的方法有（ ）。
A.改变行为
B.改变态度
C.引进新的知元素
D.不予理采
E.重新进行角色定位
创新意识是通过（ ）培养的。
A.创造性的人格特征
B.浓厚的求知欲
C.质疑的精神
D.创新理念
创新意识的主要特征（ ）
A.新颖性
B.社会历史性
C.个体差异性
D.价值指向性
创新意识包括（ ）
A.创造动机
B.创造兴趣
C.创造情感
D.创造意志
创新团队执行力的特征是（ ）
A.全员参与 充分沟通
B.积极主动 自动自发
C.关注细节 执行到位
D.速度制胜 高效执行
创新团队具有创新精神，也就是具有（ ），不断进行技术创新、组织创新、管理创新等一系列创新活动。
A.创新意识
B.创新思维
C.创新能力
D.创造力
创新团队精神的培养从以下几个方面着手（ ）
A.团队目标
B.领导
C.沟通
D.激励