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安阳师范学院心理健康与咨询
如何培养学生的观察能力？
爱屋及乌
动机水平
独立因素说
所谓技能,一般认为是通过练习而形成的（ ）的活动方式
前苏联心理学家加里培林于(1959)年系统提出了心智动作( )形成的理论
学习策略是学习者为了提高（ ）和效率,有目的,有意识地制定的有关学习过程的复杂方案
指导教学模式与传统的讲授法十分类似,由（ ）,讲演,练习,反馈和迁移等环节构成.30,交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩差生阅读领会
（ ）旨在教会学生四种策略:总结,提问,析疑和预测
什么是创造性思维？
品德
道德感
任何问题都含有三个基本的成分:一是（ ）;二是要达到的目标;三是存在的限制或障碍
人们一般倾向于根据问题是否（ ）而分为两类,即有结构问题与无结构问题.
问题解决是指（ ）一系列认知操作,从问题的起始状态到达目标状态的过程.35,创造有真正的创造和类似的创造之分,前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动
爱屋及乌
动机水平
独立因素说
所谓技能,一般认为是通过练习而形成的（ ）的活动方式
前苏联心理学家加里培林于(1959)年系统提出了心智动作( )形成的理论
学习策略是学习者为了提高（ ）和效率,有目的,有意识地制定的有关学习过程的复杂方案
指导教学模式与传统的讲授法十分类似,由（ ）,讲演,练习,反馈和迁移等环节构成.30,交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩差生阅读领会
（ ）旨在教会学生四种策略:总结,提问,析疑和预测
什么是创造性思维？
品德
道德感
任何问题都含有三个基本的成分:一是（ ）;二是要达到的目标;三是存在的限制或障碍
人们一般倾向于根据问题是否（ ）而分为两类,即有结构问题与无结构问题.
问题解决是指（ ）一系列认知操作,从问题的起始状态到达目标状态的过程.35,创造有真正的创造和类似的创造之分,前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动