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南阳理工学院-学前儿童美术教育
(单选题)
下列论述中，哪一种不符合园丁法的基本观点的？（ ）
(本题1.0分)
A、 强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的艺术表现力
B、 强调使用富有表现力的新奇媒介
C、 提倡让儿童自己去探索和发现
D、 教育的天职是将大量放之四海皆准的知识教给儿童
(单选题) 粘贴、剪贴、撕贴、剪纸等形式属于（ ）。 (本题1.0分) A、 实用性手工活动 B、 科技性手工活动 C、 平面手工活动 D、 立体手工活动
(单选题) 依据艺术的物化形式划分，美术主要是一种( )。(本题1.0分) A、 时间艺术 B、 空间艺术 C、 动态艺术 D、 静态艺术
(单选题) 命题画的三个基本条件是:要有直接的或间接的生活经历、( )、幼儿有初步想象作画的习惯。(本题1.0分) A、 教师仔细具体地指导 B、 家长给以提示帮助 C、 图画形象基本上是画过的
(单选题) 3岁左右的儿童开始萌发了审美心理,这时的儿童有了( )结构的雏形,即优美形态的审美态度,对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。(本题1.0分) A、 审美心理 B、 创造心理 C、 制作心理
(单选题) 学前儿童美术教育欣赏可以透过下列层次进行教学（ ） (本题1.0分) A、 感觉层次、创造层次、表现层次 B、 智慧层次、表现层次 C、 表现层次、智慧层次、创造层次 D、 感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次
(单选题) 罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时,分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、( )、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。(本题1.0分) A、 性格成长 B、 感情成长 C、 心理成长
(单选题) ( )儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅.冷暖颜色的搭配,并初步学习根据画面的需要,恰当地使用颜色表现自己的情感。(本题1.0分) A、 2-3岁 B、 3-4岁 C、 4-5岁
(单选题) 一个5岁儿童画了一艘神气的轮船航行在蓝色的大海上，正当成人夸奖他时，他却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。”这个事例说明（ ） (本题1.0分) A、 孩子不会爱惜艺术作品 B、 孩子没有养成良好的习惯 C、 艺术对孩子来说没有什么价值 D、 艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身
(单选题) 幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的( )。(本题1.0分) A、 完形性 B、 主动性 C、 情感性
(单选题) 方向不定的弧线、曲线、波状线等自由曲线组成的形状称为非规则的( ),这类形状常见于大自然,如波浪、河流、海滩、花、草、枝、叶等。(本题1.0分) A、 自由形状 B、 想象形状 C、 涂鸦形状
(单选题) 下面有关简笔画的论述中，哪一项更能反映正确的教育观念?（ ） (本题1.0分) A、 简笔画孩子一学就会，适合幼儿学习 B、 简笔画临摹会使孩子失去“自我”和“感觉” C、 简笔画容易记住，能使孩子掌握许多绘画模式 D、 模仿简笔画画出来的效果比孩子自己画的更美
(单选题) 以下不属于艺术与儿童之间的共同特征是（ ） (本题1.0分) A、 形象性 B、 情感性 C、 愉悦性 D、 审美性
(单选题) 日常生活用品经过艺术化处理，成为具有强烈审美价值的产品，这种产品就被称为（ ） (本题1.0分) A、 绘画 B、 雕塑 C、 工艺美术 D、 建筑艺术
(单选题) 在下面几种关于学前儿童美术教育特点的表述中，错误的一种是（ ） (本题1.0分) A、 学前儿童美术教育是一种情感教育 B、 学前儿童美术教育是一种创造教育 C、 学前儿童美术教育是一种知识和技能教育 D、 学前儿童美术教育是一种手、眼、脑协调的操作教育
(单选题) 粘贴、剪贴、撕贴、剪纸等形式属于（ ）。 (本题1.0分) A、 实用性手工活动 B、 科技性手工活动 C、 平面手工活动 D、 立体手工活动
(单选题) 依据艺术的物化形式划分，美术主要是一种( )。(本题1.0分) A、 时间艺术 B、 空间艺术 C、 动态艺术 D、 静态艺术
(单选题) 命题画的三个基本条件是:要有直接的或间接的生活经历、( )、幼儿有初步想象作画的习惯。(本题1.0分) A、 教师仔细具体地指导 B、 家长给以提示帮助 C、 图画形象基本上是画过的
(单选题) 3岁左右的儿童开始萌发了审美心理,这时的儿童有了( )结构的雏形,即优美形态的审美态度,对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。(本题1.0分) A、 审美心理 B、 创造心理 C、 制作心理
(单选题) 学前儿童美术教育欣赏可以透过下列层次进行教学（ ） (本题1.0分) A、 感觉层次、创造层次、表现层次 B、 智慧层次、表现层次 C、 表现层次、智慧层次、创造层次 D、 感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次
(单选题) 罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时,分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、( )、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。(本题1.0分) A、 性格成长 B、 感情成长 C、 心理成长
(单选题) ( )儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅.冷暖颜色的搭配,并初步学习根据画面的需要,恰当地使用颜色表现自己的情感。(本题1.0分) A、 2-3岁 B、 3-4岁 C、 4-5岁
(单选题) 一个5岁儿童画了一艘神气的轮船航行在蓝色的大海上，正当成人夸奖他时，他却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。”这个事例说明（ ） (本题1.0分) A、 孩子不会爱惜艺术作品 B、 孩子没有养成良好的习惯 C、 艺术对孩子来说没有什么价值 D、 艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身
(单选题) 幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的( )。(本题1.0分) A、 完形性 B、 主动性 C、 情感性
(单选题) 方向不定的弧线、曲线、波状线等自由曲线组成的形状称为非规则的( ),这类形状常见于大自然,如波浪、河流、海滩、花、草、枝、叶等。(本题1.0分) A、 自由形状 B、 想象形状 C、 涂鸦形状
(单选题) 下面有关简笔画的论述中，哪一项更能反映正确的教育观念?（ ） (本题1.0分) A、 简笔画孩子一学就会，适合幼儿学习 B、 简笔画临摹会使孩子失去“自我”和“感觉” C、 简笔画容易记住，能使孩子掌握许多绘画模式 D、 模仿简笔画画出来的效果比孩子自己画的更美
(单选题) 以下不属于艺术与儿童之间的共同特征是（ ） (本题1.0分) A、 形象性 B、 情感性 C、 愉悦性 D、 审美性
(单选题) 日常生活用品经过艺术化处理，成为具有强烈审美价值的产品，这种产品就被称为（ ） (本题1.0分) A、 绘画 B、 雕塑 C、 工艺美术 D、 建筑艺术
(单选题) 在下面几种关于学前儿童美术教育特点的表述中，错误的一种是（ ） (本题1.0分) A、 学前儿童美术教育是一种情感教育 B、 学前儿童美术教育是一种创造教育 C、 学前儿童美术教育是一种知识和技能教育 D、 学前儿童美术教育是一种手、眼、脑协调的操作教育