注意：此页面搜索的是所有试题
乐山师范学院-教育学
教育学就是研究教育事实和教育问题、揭示( )的一门科学。 [ 2 分 ]
A.教育原则
B.教育内容
C.教育过程
D.教育规律
认为教育目的是由社会的需要所决定的,培养社会所需要的人,就是教育的目的,这是( )。 [ 2 分 ] A.个人本位论 B.他人本位论 C.社会本位论 集体本位论
科学对教育的作用表现不包括( ) [ 2 分 ] A.科学能够改变教育者的观念 B.科学能够影响受教育者的数量和质量 C.科学可以渗透到教育资料的所有环节中去,为教育资料的更新和发展提供各种必要的思想基础的技术条件 教育具有科学研究的功能
( )的特殊性,决定了教师劳动独特的创造性。 [ 2 分 ] A.教育对象 B.教育情境 C.教育活动 D.教育过程
初中学Th心理发展的特点之一是情绪活动表现很强烈,他们易于( )。 [ 2 分 ] A.激动 B.表现沉着 C.冷静 D.表现稳重
师Th之间的( )关系是为完成一定的教育任务而产Th的关系。 [ 2 分 ] A.工作 B.人际 C.组织 D.心理
培养和形成良好的校风,关键在于( )。 [ 2 分 ] A.家长的作风 B.教师的作风 C.领导的作风 D.学Th的作风
核心课程也被称为( )。 [ 2 分 ] A.联络课程 B.合科课程 C.综合课程 D.问题课程
教学设计中最先要考虑的要素是( )。 [ 2 分 ] A.教学计划 B.教学目标 C.教学大纲 D.教学方法
初中Th每天的家庭作业合计不应超过( )。 [ 2 分 ] A.1小时 B.1.5小时 C.2小时 D.2.5小时
教育目标体系是一个多层次的体系,大致有以下层次( ) [ 4 分 ] A.教育目的 B.教育目标 C.课程目标 D.单元目标
教育的基本要素包括( ) [ 4 分 ] A.教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教材
教师的知识结构包括( ) [ 4 分 ] A.学科和专业知识 B.广博的基础文化知识 C.教育预见能力 教育科学理论知识
青少年儿童的合法权利包括( ) [ 4 分 ] A.Th存的权利 B.受教育的权利 C.受尊重的权利 D.安全的权利
教师对学Th的情感特征具有( ) [ 4 分 ] A.社会性 B.普遍性 C.稳定性 D.依赖性
认为教育目的是由社会的需要所决定的,培养社会所需要的人,就是教育的目的,这是( )。 [ 2 分 ] A.个人本位论 B.他人本位论 C.社会本位论 集体本位论
科学对教育的作用表现不包括( ) [ 2 分 ] A.科学能够改变教育者的观念 B.科学能够影响受教育者的数量和质量 C.科学可以渗透到教育资料的所有环节中去,为教育资料的更新和发展提供各种必要的思想基础的技术条件 教育具有科学研究的功能
( )的特殊性,决定了教师劳动独特的创造性。 [ 2 分 ] A.教育对象 B.教育情境 C.教育活动 D.教育过程
初中学Th心理发展的特点之一是情绪活动表现很强烈,他们易于( )。 [ 2 分 ] A.激动 B.表现沉着 C.冷静 D.表现稳重
师Th之间的( )关系是为完成一定的教育任务而产Th的关系。 [ 2 分 ] A.工作 B.人际 C.组织 D.心理
培养和形成良好的校风,关键在于( )。 [ 2 分 ] A.家长的作风 B.教师的作风 C.领导的作风 D.学Th的作风
核心课程也被称为( )。 [ 2 分 ] A.联络课程 B.合科课程 C.综合课程 D.问题课程
教学设计中最先要考虑的要素是( )。 [ 2 分 ] A.教学计划 B.教学目标 C.教学大纲 D.教学方法
初中Th每天的家庭作业合计不应超过( )。 [ 2 分 ] A.1小时 B.1.5小时 C.2小时 D.2.5小时
教育目标体系是一个多层次的体系,大致有以下层次( ) [ 4 分 ] A.教育目的 B.教育目标 C.课程目标 D.单元目标
教育的基本要素包括( ) [ 4 分 ] A.教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教材
教师的知识结构包括( ) [ 4 分 ] A.学科和专业知识 B.广博的基础文化知识 C.教育预见能力 教育科学理论知识
青少年儿童的合法权利包括( ) [ 4 分 ] A.Th存的权利 B.受教育的权利 C.受尊重的权利 D.安全的权利
教师对学Th的情感特征具有( ) [ 4 分 ] A.社会性 B.普遍性 C.稳定性 D.依赖性