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南阳师范学院-学前教育-学前教育研究方法
课题的选择决定着研究的成败。这种表述（ ）。
(A) 正确
(B) 错误
作定义就是用可以感知、但无法度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明。这种表述（）。 (A) 正确 (B) 错误
观察法能够获得较大的样本数据，结果的代表性高。这种表述（ ）。 (A) 正确 (B) 错误
教育行动研究以工作在学校第一线的教师为研究主体，主要用于应用性研究。这种表述（）。 (A) 正确 (B) 错误
中小学教师进行的教育研究中，基础性课题应该多于应用性课题。这种表述（ ）。 (A) 正确 (B) 错误
教育研究活动的起始环节是（ ）。 (A) 收集资料 (B) 选择课题 (C) 提出假设 (D) 制定方案
教育观察研究，根据观察的方式可分为（ ）。 (A) 直接观察与间接观察 (B) 参与性观察与非参与性观察 (C) 自然情境观察与实验室观察 (D) 结构式观察与非结构式观察
在教育实验发展过程中，芝加哥实验学校的创立者是（ ）。 (A) 杜威 (B) 桑代克 (C) 吉德 (D) 福禄培尔
最早提出“实验教育学”名称的是（ ）。 (A) 梅依曼 (B) 赖依 (C) 杜威 (D) 裴斯泰洛齐
在教育调查研究中，最基本的调查手段是（)。 (A) 问卷调查 (B) 访谈调查 (C) 测量调查 (D) 调查表法
查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（ ）。 (A) 顺差法 (B) 逆差法 (C) 引文查找法 (D) 综合查找法
从广义上讲，选题包括两方面含义：一是确定科学研究的（ ）和确定要研究的具体问题。 (A) 方向 (B) 性质 (C) 特点 (D) 类型
最早使用日记描述法的是（ ）。 (A) 洛克 (B) 裴斯泰洛齐 (C) 皮亚杰 (D) 陈鹤琴
教育研究活动的最后一个环节是（ ）。 (A) 教育研究成果的展示 (B) 教育研究成果的交流 (C) 教育研究成果的评价 (D) 教育研究成果的概括
教育实验中，具有明显重复性的是（ ）。 (A) 确认性实验 (B) 探索性实验 (C) 验证性实验 (D) 实验室实验
作定义就是用可以感知、但无法度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明。这种表述（）。 (A) 正确 (B) 错误
观察法能够获得较大的样本数据，结果的代表性高。这种表述（ ）。 (A) 正确 (B) 错误
教育行动研究以工作在学校第一线的教师为研究主体，主要用于应用性研究。这种表述（）。 (A) 正确 (B) 错误
中小学教师进行的教育研究中，基础性课题应该多于应用性课题。这种表述（ ）。 (A) 正确 (B) 错误
教育研究活动的起始环节是（ ）。 (A) 收集资料 (B) 选择课题 (C) 提出假设 (D) 制定方案
教育观察研究，根据观察的方式可分为（ ）。 (A) 直接观察与间接观察 (B) 参与性观察与非参与性观察 (C) 自然情境观察与实验室观察 (D) 结构式观察与非结构式观察
在教育实验发展过程中，芝加哥实验学校的创立者是（ ）。 (A) 杜威 (B) 桑代克 (C) 吉德 (D) 福禄培尔
最早提出“实验教育学”名称的是（ ）。 (A) 梅依曼 (B) 赖依 (C) 杜威 (D) 裴斯泰洛齐
在教育调查研究中，最基本的调查手段是（)。 (A) 问卷调查 (B) 访谈调查 (C) 测量调查 (D) 调查表法
查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（ ）。 (A) 顺差法 (B) 逆差法 (C) 引文查找法 (D) 综合查找法
从广义上讲，选题包括两方面含义：一是确定科学研究的（ ）和确定要研究的具体问题。 (A) 方向 (B) 性质 (C) 特点 (D) 类型
最早使用日记描述法的是（ ）。 (A) 洛克 (B) 裴斯泰洛齐 (C) 皮亚杰 (D) 陈鹤琴
教育研究活动的最后一个环节是（ ）。 (A) 教育研究成果的展示 (B) 教育研究成果的交流 (C) 教育研究成果的评价 (D) 教育研究成果的概括
教育实验中，具有明显重复性的是（ ）。 (A) 确认性实验 (B) 探索性实验 (C) 验证性实验 (D) 实验室实验