第II卷（非选择题，共110分）
三、阅读下面的文字，完成11~14题。（25分）
阅读下面的现代文，完成11~14题。
上大学时，从家到学校之间往返都乘火车，是那种速度慢、停靠站点多的绿皮火车。与慢车相匹配的常常是一个个并不起眼的小站。北营站就是这样的小站。
在北营站，上下车的旅客不多，以附近高校的学生为主。站虽不大，但位置重要，距离我们学校仅两三公里。去那里乘车对于学生们来说要比去大站方便实惠得多。小站就像一个不起眼的路人，记录下了匆匆过容的平淡记忆，偶然回味其间，能从那些记忆习的劲头太大。地学习的刻苦劲儿让人佩服，至少我是感动的。那时候，上大学国家包分配，上了大学就等于有了一份可靠的工作，像她这种利用候年时间还能抓紧学习的精神，我们连参加高考前都没有。
记得第一次认识她时，她正在啃一本很专业的书。昏暗的候车室里，穿着朴素、灰头土脸的她，全然不顾周围人的存在。要不是书掉在我脚下，我顺手帮她捡起，估计我们永远没有说话的机会。书的封面上有很大的“DNA”字样，我逃还她时，随口说了一句，这是关于脱氧核糖核酸的书吧。地兴奋地问我是哪个系的，怎么会知道这么多关于DNA的知识。交谈中，我了解到了她不少的信息，但除了名字，所以只能叫她“DNA”。地是生物系的，来自农村，家境并不宽裕。也许是因为意外遇到一个文科“知音”的缘故，她兴奋地向我介绍生物专业。那时候，考研不像现在这样普及，得知她刻苦学习的目标就是考研，从事生命科学研究，我很震惊。
我在小站后来又碰到过她几次，她依然是一副我行我素、忘我学习的范儿，我与她再无交流。然而在我大二时又在小站邂逅了“DNA”。那天，她明显认出了我，有一种按捺不住的表达欲望。说她第一次出远门到南方，考研成绩还好，面试时导师对她指点不少。对于她来说，不光是未来读研的一切让她兴奋，而且南方的一切也令她大开眼界。她说着还掏出一只装在瓶子里的小龙虾，说是在南方的水沟里抓的，其他几只在实验室留着试验用，这一只带回家让家里人看看新鲜。一个来自贫寒农家的女学生，除了学习成绩和几乎不用破费的“礼物”之外，确实无以回报家庭。她带回的这只小龙虾，更多的是向家人展示一种新奇的、别样的生物。
从那之后，我再也没有见过“DNA”，也不知道她最终有没有读研、读博。我想，凭她的努力和执着，一定不会错的，她会拥有美好的未来。
与为人熟知的大站相比，小站都显得有些寂寥，但每一个不起眼的小站都一定能通向更大的站，每一个不起眼的小站都一定能让你抵达想要到达的地方。当年在小站昏暗灯光下努力读书的那个平凡女孩，想必一定到了她想要去的地方吧。
没有人能许你未来，除了你自己。
（节选自李耀岗《小站记忆》）
11.作者称女孩“DNA”，用了哪种修辞手法？有什么作用？（6分）
答：
12.在文中，作者对女孩表现出了哪些情感？请简要概括。（6分）
答：
13.结合本文，简要概括女孩的外在形象和精神气质。（7分）
答：
14.如何理解文中的“小站”的含意？（6分）
答：
四、古代诗文阅读（25分）
阅读下面的文言文，完成15~17题。
国者，天下之利势也。得道以持之，则大安也，大荣也，积美之源也；不得道以持之，则大危也，大累也，有之不如无之，及其綦也，索为匹夫，不可得也。故用国者义立而王，信立而霸，权谋立而亡。
（《资治通鉴·周纪四》）
【注释】綦：通“极”，指形势极度恶化。
15.翻译文中画线的句子。（5分）
答：
16.结合原文，分析“用国者”应该如何治国。（5分）
答：
17.本文主要使用的论证方法是什么？请结合原文进行分析。（6分）
答：
阅读下面的古诗，完成18~19题。
竹
［明］徐渭
叶叶枝枝逐景生，高高下下自人情。
两梢直拔青天上，留取根丛作雨声。
18.诗的前两句描绘了竹子怎样的形态特征？“叶叶枝枝”“高高下下”等叠词的使用，具有怎样的表达效果？（5分）
答：
19.诗的后两句写竹，突出了竹怎样的神韵？（4分）
答：
五、作文（60分）
20.阅读下面文字，按照要求作文。（60分）
鲁迅在他的小说《故乡》的结尾写道：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
这段话带给人们很多思考。请结合自己的学习、生活经历，写一篇作文，立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟。不少于600字。

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