单元或主题活动目标可以是“能自己整理常用物品， 分类有序摆放”，具体的活动
目标可以是“能够将玩具、图书等按照类别放回原处， 摆放整齐”。通过这样的逐步分解和 具体落实的学前儿童健康行为养成的促进策略是( )。 A
A. 分解确立具体的健康行为发展目标
B. 筛选确定合理的健康教育内容
C. 优化组合多样的教育教学途径和方法
D. 适时评价反馈健康教育行为养成的成效

---