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滁州学院-学前教育
心理健康指的是有良好的身体，反映一个人的身体没有疾病，能够适应各种生活环境的要求。
A、正确
B、错误
适当宣泄情绪对个体健康有利，因此我们可以用任何方法宣泄自己的情绪。 A、正确 B、错误
情绪失控是自控力差者的表现。 A、正确 B、错误
情绪没有好坏之分，只要是真实的感受，每个人都要学习正视并接受它。 A、正确 B、错误
面对一个盛怒中的人，最好的办法是和他大吵一架。 A、正确 B、错误
情绪调控的方法有（ ）。 A、适当的宣泄情绪，减轻心理健康的负担 B、适时转移注意力，转换认识的角度，改变对事物的评价和解释 C、形成良好的行为习惯，拓展兴趣 D、修身养性，让自己更加心胸开阔地为人处世
情绪调控的内涵包括（ ）。 A、了解自己的情绪 B、驾驭自己的情绪 C、识别、接纳他人的情绪 D、调控他人的情绪
下列有关心理健康的论述正确的是（ ）。 A、心理不健康与有不健康的心理与行为是两个不同的概念 B、心理健康与不健康并不是一个泾渭分明的对立面，而是一种连续状态 C、心理健康的标准是一种理想尺度 D、心理健康的标准是永恒的、不变的
完整的认识情绪需要了解情绪构成的三个重要方面（ ）。 A、心境 B、机体变化 C、认知活动 D、生理反应以及生理机制
开放教育学生常见的心理问题主要表现（ ）。 A、学习困扰与学习障碍 B、人际交往问题 C、恋爱心理问题 D、个性与情绪问题
心理学的规律说明，人的工作效率在（ ）压力水平下最高。 A、高 B、低 C、适中 D、不变
个性心理特征是在（ ）实践的基础上形成和发展起来的。 A、 认知过程 B、 情感过程 C、 意志过程 D、 认知过程、情感过程、意志过程个性心理特征是在（ ）实践的基础上形成和发展起来的。 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程
（ ）理论认为：“人不是为事情困扰着，而是被对这件事的看法困扰着。”。 A、建构主义 B、精神分析 C、情绪ABC D、行为主义
心理过程包括( )。 A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程
替代性经验使观察者相信，当自己处于类似的活动情境时，也能获得同样的成就水平。 A、正确 B、错误
适当宣泄情绪对个体健康有利，因此我们可以用任何方法宣泄自己的情绪。 A、正确 B、错误
情绪失控是自控力差者的表现。 A、正确 B、错误
情绪没有好坏之分，只要是真实的感受，每个人都要学习正视并接受它。 A、正确 B、错误
面对一个盛怒中的人，最好的办法是和他大吵一架。 A、正确 B、错误
情绪调控的方法有（ ）。 A、适当的宣泄情绪，减轻心理健康的负担 B、适时转移注意力，转换认识的角度，改变对事物的评价和解释 C、形成良好的行为习惯，拓展兴趣 D、修身养性，让自己更加心胸开阔地为人处世
情绪调控的内涵包括（ ）。 A、了解自己的情绪 B、驾驭自己的情绪 C、识别、接纳他人的情绪 D、调控他人的情绪
下列有关心理健康的论述正确的是（ ）。 A、心理不健康与有不健康的心理与行为是两个不同的概念 B、心理健康与不健康并不是一个泾渭分明的对立面，而是一种连续状态 C、心理健康的标准是一种理想尺度 D、心理健康的标准是永恒的、不变的
完整的认识情绪需要了解情绪构成的三个重要方面（ ）。 A、心境 B、机体变化 C、认知活动 D、生理反应以及生理机制
开放教育学生常见的心理问题主要表现（ ）。 A、学习困扰与学习障碍 B、人际交往问题 C、恋爱心理问题 D、个性与情绪问题
心理学的规律说明，人的工作效率在（ ）压力水平下最高。 A、高 B、低 C、适中 D、不变
个性心理特征是在（ ）实践的基础上形成和发展起来的。 A、 认知过程 B、 情感过程 C、 意志过程 D、 认知过程、情感过程、意志过程个性心理特征是在（ ）实践的基础上形成和发展起来的。 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程
（ ）理论认为：“人不是为事情困扰着，而是被对这件事的看法困扰着。”。 A、建构主义 B、精神分析 C、情绪ABC D、行为主义
心理过程包括( )。 A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程
替代性经验使观察者相信，当自己处于类似的活动情境时，也能获得同样的成就水平。 A、正确 B、错误