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创新教学
【多选题】学校课程实施的评价方法有（）
选择一项或多项：
A. 真实感受模式
B. 虚拟评价模式
C. 专家会诊模式
D. 水平检测模式
学校教育规划和课程目标的制订应该是开放的，但规划和目标的实施应该是有始有终的封闭整体。 选择一项： 对 错
学校课程结构的设计应坚持以下原则（ ） 选择一项或多项： A. 整体性原则 B. 多样性原则 C. 平衡性原则 D. 评价性原则
【判断题】预设性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的。 选择一项： 对 错
教师是课程具有生成性的关键因素。 选择一项： 对 错
【判断题】生成性课程是预设性课程的基础。 选择一项： 对 错
【单项选择题】 生成性课程开发和设计的关键因素是（ ） 选择一项： A. 教师和学生 B. 教师 C. 校长 D. 学生
【多选题】 最常见的课程文本包括( ) 选择一项或多项： A. 教科书 B. 教师用书 C. 课程标准 D. 练习册 E. 课程计划
【判断题】课程设计可以分为宏观课程的设计和微观课程的设计两种层次。 选择一项： 对 错
由两门以上有关联的科目融合而成的一门新的科目是（ ） 选择一项： A. 生成课程 B. 相关课程 C. 融合课程 D. 广域课程
课程设计者必须完成以下哪些工作（） 选择一项或多项： A. 整体学校经验的设计 B. 确定教育经验 C. 课程评价 D. 课程界限的界定
将国家规定开设的必修学科按照A,B,C等几个不同的层次重新设计和组合是（ ） 选择一项： A. 分层设计 B. 模块设计 C. 主题设计 D. 单元设计
教师不能让生成的课程“无边无际”。 选择一项： 对 错
【多选题】 课程资源开发和创造的主体是（） 选择一项或多项： A. 教师 B. .学生 C. .学校 D. .校长
学校课程的设计类型包括（ ） 选择一项或多项： A. 课程实施 B. 课程选择 C. 课程创造 D. 课程改编
学校教育规划和课程目标的制订应该是开放的，但规划和目标的实施应该是有始有终的封闭整体。 选择一项： 对 错
学校课程结构的设计应坚持以下原则（ ） 选择一项或多项： A. 整体性原则 B. 多样性原则 C. 平衡性原则 D. 评价性原则
【判断题】预设性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的。 选择一项： 对 错
教师是课程具有生成性的关键因素。 选择一项： 对 错
【判断题】生成性课程是预设性课程的基础。 选择一项： 对 错
【单项选择题】 生成性课程开发和设计的关键因素是（ ） 选择一项： A. 教师和学生 B. 教师 C. 校长 D. 学生
【多选题】 最常见的课程文本包括( ) 选择一项或多项： A. 教科书 B. 教师用书 C. 课程标准 D. 练习册 E. 课程计划
【判断题】课程设计可以分为宏观课程的设计和微观课程的设计两种层次。 选择一项： 对 错
由两门以上有关联的科目融合而成的一门新的科目是（ ） 选择一项： A. 生成课程 B. 相关课程 C. 融合课程 D. 广域课程
课程设计者必须完成以下哪些工作（） 选择一项或多项： A. 整体学校经验的设计 B. 确定教育经验 C. 课程评价 D. 课程界限的界定
将国家规定开设的必修学科按照A,B,C等几个不同的层次重新设计和组合是（ ） 选择一项： A. 分层设计 B. 模块设计 C. 主题设计 D. 单元设计
教师不能让生成的课程“无边无际”。 选择一项： 对 错
【多选题】 课程资源开发和创造的主体是（） 选择一项或多项： A. 教师 B. .学生 C. .学校 D. .校长
学校课程的设计类型包括（ ） 选择一项或多项： A. 课程实施 B. 课程选择 C. 课程创造 D. 课程改编