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阿坝师范学院学前儿童发展心理学
第二信号系统的出现是在( )。
A、 出生后两年
B、 出生起
C、 出生后的下半年起
D、 出生后一年
学前儿童心理学是研究( )儿童心理发展规律的科学。 A、 0—8、9岁 B、 O一6岁 C、 O一13、14岁 D、 O一3岁
以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于( )。 A、 横向研究 B、 实证研究 C、 纵向研究 D、 平行研究
下列不是儿童自我中心语言范畴的有( )。 A、 双人或集体独白 B、 命令 C、 重复 D、 独自
在人的各种个性心理特征中( )是最早出现的，也是变化最缓慢的。 A、 气质 B、 能力 C、 性质 D、 个性
判断是非时能注意到家庭和社会期望的儿童处于( )。 A、 习俗水平 B、 前习俗水平 C、 后习俗水平 D、 超习俗水平
三山实验”说明了该阶段儿童思维处于( )阶段。 A、 超越自我中心 B、 自我一他我中心 C、 他我中心 D、 自我中心
婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于( )。 A、 手段与目的分化并协调期 B、 习惯动作时期 C、 有目的动作形成时期 D、 反射练习时期
儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于( )。 A、 抽象思维阶段 B、 具体形象思维阶段 C、 直觉行动思维阶段 D、 具体思维阶段
下列哪类游戏随年龄增大而减少?( ) A、 合作游戏 B、 联合游戏 C、 独自游戏 D、 平行游戏
5、年龄特征
1、学前儿童发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。
2、儿童发展心理学的奠基人是普莱尔。
3、乳儿期是身体发育最快的时期。
4、前运算阶段儿童开始形成客体永久性。
学前儿童心理学是研究( )儿童心理发展规律的科学。 A、 0—8、9岁 B、 O一6岁 C、 O一13、14岁 D、 O一3岁
以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于( )。 A、 横向研究 B、 实证研究 C、 纵向研究 D、 平行研究
下列不是儿童自我中心语言范畴的有( )。 A、 双人或集体独白 B、 命令 C、 重复 D、 独自
在人的各种个性心理特征中( )是最早出现的，也是变化最缓慢的。 A、 气质 B、 能力 C、 性质 D、 个性
判断是非时能注意到家庭和社会期望的儿童处于( )。 A、 习俗水平 B、 前习俗水平 C、 后习俗水平 D、 超习俗水平
三山实验”说明了该阶段儿童思维处于( )阶段。 A、 超越自我中心 B、 自我一他我中心 C、 他我中心 D、 自我中心
婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于( )。 A、 手段与目的分化并协调期 B、 习惯动作时期 C、 有目的动作形成时期 D、 反射练习时期
儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于( )。 A、 抽象思维阶段 B、 具体形象思维阶段 C、 直觉行动思维阶段 D、 具体思维阶段
下列哪类游戏随年龄增大而减少?( ) A、 合作游戏 B、 联合游戏 C、 独自游戏 D、 平行游戏
5、年龄特征
1、学前儿童发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。
2、儿童发展心理学的奠基人是普莱尔。
3、乳儿期是身体发育最快的时期。
4、前运算阶段儿童开始形成客体永久性。