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国家开放大学学前儿童社会教育活动指导
下列关于场（厂）内专用机动车辆相关要求的说法中，正确的有（）。
A.试制的新部件，必须由认可的型式试验机构进行型式试验，合格后方可使用
B.从事维修保养的单位必须取得相应资格证书
C.司机必须经过专门考核并取得交管部门核发的机动车驾驶证
D.经过大修的场（厂）内机动车辆在正式使用前，必须进行验收检验
E.在用场（厂）内机动车辆安全定期检验周期为1年
植物分类中，最基本的分类单元为（）。
A.界
B.门
C.科
D.种
孩子的亲社会行为倾向与父母教养方式中的惩罚有显著的正相关。（）
A.正确
B.错误
相对于道德违规而言，4-6岁的儿童在习俗违规中表现出更高的权威依赖性。（）
A.正确
B.错误
在《指南》中，社会教育目标在其他领域目标中有明显的渗透。（）
A.正确
B.错误
从社会教育的视角来看，幼儿教师“说什么”远比他们“做什么”更重要。（）
A.正确
B.错误
“社会性”的定义其本身就不是中性的，它必然带有正向的价值性。（）
A.正确
B.错误
后果法如果运用不当，就容易变成（）。
A.奖励
B.惩罚
C.正强化
D.负强化
在幼儿园活动转换环节，对于速度较慢的学前儿童，教师可以提前提醒，这符合（）要求。
A.分批转换，避免统一行动
B.弹性转换时间，尊重个体差异
C.给予任务，避免消极等待
D.明确指示操作，注重环境可控
偶发事件中的社会教育是（）。
A.有组织的
B.连续的
C.系统的
D.即时的
按照人类发展生态学理论，学前儿童所处的两个或两个以上的系统之间的关系，如家庭与幼儿园、家庭与社区等之间的关系属于（）。
A.微观系统
B.内在系统
C.中介系统
D.宏观系统
研究表明，学前儿童合作行为开始发生并迅猛发展的年龄是在（）。
A.2岁左右
B.3岁左右
C.4岁左右
D.5岁左右
个体社会品质形成的首要认知条件是（）。
A.区分自我与他人
B.观点采择
C.好动性
D.自信心
在幼儿园五大领域课程中，社会领域课程起的作用是（）。
A.整合协调
B.联系纽带
C.评价诊断
D.价值导向
总目标是对学前儿童社会性发展的总体要求，它保证了学前儿童社会教育的（）。
A.整体性
B.全面性
C.深刻性
D.方向性
A.试制的新部件，必须由认可的型式试验机构进行型式试验，合格后方可使用
B.从事维修保养的单位必须取得相应资格证书
C.司机必须经过专门考核并取得交管部门核发的机动车驾驶证
D.经过大修的场（厂）内机动车辆在正式使用前，必须进行验收检验
E.在用场（厂）内机动车辆安全定期检验周期为1年
植物分类中，最基本的分类单元为（）。
A.界
B.门
C.科
D.种
孩子的亲社会行为倾向与父母教养方式中的惩罚有显著的正相关。（）
A.正确
B.错误
相对于道德违规而言，4-6岁的儿童在习俗违规中表现出更高的权威依赖性。（）
A.正确
B.错误
在《指南》中，社会教育目标在其他领域目标中有明显的渗透。（）
A.正确
B.错误
从社会教育的视角来看，幼儿教师“说什么”远比他们“做什么”更重要。（）
A.正确
B.错误
“社会性”的定义其本身就不是中性的，它必然带有正向的价值性。（）
A.正确
B.错误
后果法如果运用不当，就容易变成（）。
A.奖励
B.惩罚
C.正强化
D.负强化
在幼儿园活动转换环节，对于速度较慢的学前儿童，教师可以提前提醒，这符合（）要求。
A.分批转换，避免统一行动
B.弹性转换时间，尊重个体差异
C.给予任务，避免消极等待
D.明确指示操作，注重环境可控
偶发事件中的社会教育是（）。
A.有组织的
B.连续的
C.系统的
D.即时的
按照人类发展生态学理论，学前儿童所处的两个或两个以上的系统之间的关系，如家庭与幼儿园、家庭与社区等之间的关系属于（）。
A.微观系统
B.内在系统
C.中介系统
D.宏观系统
研究表明，学前儿童合作行为开始发生并迅猛发展的年龄是在（）。
A.2岁左右
B.3岁左右
C.4岁左右
D.5岁左右
个体社会品质形成的首要认知条件是（）。
A.区分自我与他人
B.观点采择
C.好动性
D.自信心
在幼儿园五大领域课程中，社会领域课程起的作用是（）。
A.整合协调
B.联系纽带
C.评价诊断
D.价值导向
总目标是对学前儿童社会性发展的总体要求，它保证了学前儿童社会教育的（）。
A.整体性
B.全面性
C.深刻性
D.方向性