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国家开放大学学前游戏理论与指导2
（）游戏是儿童模仿成人生活而进行的游戏。如孟母三迁的故事中，孟子小时候学人做买卖，办丧事等
A.
智力
B.
生活
C.
体力
D.
传统
在中国古代，以（）和（）为首的教育家提出了乐学思想。
A.
韩非子
B.
路德延
C.
颜之推
D.
王阳明
纽曼的“三内说”认为游戏的特征是
A.
内部控制
B.
内部真实
C.
内部动机
D.
内部调整
以下属于“以游戏为基本活动”实践中误区的有
A.
任何活动都冠以游戏的名称
B.
游戏与课程是“两张皮”
C.
反对教师以任何方式对幼儿游戏施加干预和影响
D.
对幼儿游戏控制过严，阻碍幼儿主体性创造性的发挥
教学活动游戏化，包含以下几种类型：
A.
分离式
B.
交叉转换式
C.
融合式
D.
互生式
“中国古典智力游戏三绝”指的是
A.
华容道
B.
蹴鞠
C.
七巧板
D.
九连环
游戏是儿童的权利。
A.对
B.错
教师也是游戏分子之一，要站在儿童队伍里共同玩。
A.对
B.错
我国教育2035年主要发展目标包括普及有质量的学前教育。
A.对
B.错
制作游戏又称为鉴赏游戏，能锻炼儿童精细动作，发挥空间想象能力。
A.对
B.错
幼儿园要以自然的游戏活动代替幼儿园教学活动。
A.对
B.错
新中国成立后，苏联游戏理论对中国游戏实践和游戏理论产生了重要影响。
A.对
B.错
清末的学前教育深受日本影响。
A.对
B.错
重结果，轻过程是游戏的突出特征。
A.对
B.错
教师对幼儿游戏活动的指导，可以改变游戏活动的主客体关系。
A.对
B.错
A.
智力
B.
生活
C.
体力
D.
传统
在中国古代，以（）和（）为首的教育家提出了乐学思想。
A.
韩非子
B.
路德延
C.
颜之推
D.
王阳明
纽曼的“三内说”认为游戏的特征是
A.
内部控制
B.
内部真实
C.
内部动机
D.
内部调整
以下属于“以游戏为基本活动”实践中误区的有
A.
任何活动都冠以游戏的名称
B.
游戏与课程是“两张皮”
C.
反对教师以任何方式对幼儿游戏施加干预和影响
D.
对幼儿游戏控制过严，阻碍幼儿主体性创造性的发挥
教学活动游戏化，包含以下几种类型：
A.
分离式
B.
交叉转换式
C.
融合式
D.
互生式
“中国古典智力游戏三绝”指的是
A.
华容道
B.
蹴鞠
C.
七巧板
D.
九连环
游戏是儿童的权利。
A.对
B.错
教师也是游戏分子之一，要站在儿童队伍里共同玩。
A.对
B.错
我国教育2035年主要发展目标包括普及有质量的学前教育。
A.对
B.错
制作游戏又称为鉴赏游戏，能锻炼儿童精细动作，发挥空间想象能力。
A.对
B.错
幼儿园要以自然的游戏活动代替幼儿园教学活动。
A.对
B.错
新中国成立后，苏联游戏理论对中国游戏实践和游戏理论产生了重要影响。
A.对
B.错
清末的学前教育深受日本影响。
A.对
B.错
重结果，轻过程是游戏的突出特征。
A.对
B.错
教师对幼儿游戏活动的指导，可以改变游戏活动的主客体关系。
A.对
B.错