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商丘师范学院学前心理学(专升本)
学前儿童心理发展进程的基本特点之一就是( )
A
从简单到复杂的趋势
B
进步性方向
C
发展的高速度
D
主客观相互作用
幼儿期攻击性行为频繁,更多表现的是( )
A
言语的攻击
B
敌意性攻击
C
身体的攻击
D
可接受性的攻击
学前儿童能力发展的特点之一就是出现了( )
A
多种能力的完善发展
B
主导能力的类型差异
C
能力发展的减缓
D
创造能力的充分表现
儿童有意识动作的质变,即意志行动的萌芽约发生在( )
A
3个月左右
B
4个月左右
C
6个月左右
D
8个月左右
从情绪所指向的事物来看.随着年龄的增长.儿童的情绪越来越( )
A
社会化
B
个别化
C
丰富和深刻
D
自我调节化
儿童表情能力的发展包括两个方面:理解表情手段和( )
A
运用表情手段
B
辨识表情手段
C
控制表情手段
D
产生表情手段
标志儿童的各种认识过程已经齐全的心理现象是( )
A
记忆
B
想象
C
思维
D
注意
儿童最早出现的记忆是( )
A
形象记忆
B
语词记忆
C
情绪记忆
D
运动记忆
幼儿的时间知觉.主要是依靠( )
A
生理上的变化
B
生活中接触到的周围现象的变化
C
钟表
D
笼统的感觉
儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( )
A
0——1岁
B
1——3岁
C
3岁——4岁
D
5岁——6岁
研究学前儿童心理的基本方法是( )
A
实验法
B
调查法
C
测验法
D
观察法
幼儿初期的心理特点是( )。
A
爱玩、会玩
B
好学、好问
C
个性初具雏形
D
爱模仿
学前儿童观察力发展的的特点不包括( )。
A
观察的系统性较差
B
观察持续时间较长
C
观察的目的性不强
D
概括性较低
中班幼儿有意注意的时间可达( )分钟左右。
A
15分钟左右
B
3~5分钟左右
C
20分钟左右
D
10分钟左右
下列属于幼儿中期心理特点的是( )。
A
思维具体形象
B
爱模仿
C
好学好问
D
个性初具雏形
A
从简单到复杂的趋势
B
进步性方向
C
发展的高速度
D
主客观相互作用
幼儿期攻击性行为频繁,更多表现的是( )
A
言语的攻击
B
敌意性攻击
C
身体的攻击
D
可接受性的攻击
学前儿童能力发展的特点之一就是出现了( )
A
多种能力的完善发展
B
主导能力的类型差异
C
能力发展的减缓
D
创造能力的充分表现
儿童有意识动作的质变,即意志行动的萌芽约发生在( )
A
3个月左右
B
4个月左右
C
6个月左右
D
8个月左右
从情绪所指向的事物来看.随着年龄的增长.儿童的情绪越来越( )
A
社会化
B
个别化
C
丰富和深刻
D
自我调节化
儿童表情能力的发展包括两个方面:理解表情手段和( )
A
运用表情手段
B
辨识表情手段
C
控制表情手段
D
产生表情手段
标志儿童的各种认识过程已经齐全的心理现象是( )
A
记忆
B
想象
C
思维
D
注意
儿童最早出现的记忆是( )
A
形象记忆
B
语词记忆
C
情绪记忆
D
运动记忆
幼儿的时间知觉.主要是依靠( )
A
生理上的变化
B
生活中接触到的周围现象的变化
C
钟表
D
笼统的感觉
儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( )
A
0——1岁
B
1——3岁
C
3岁——4岁
D
5岁——6岁
研究学前儿童心理的基本方法是( )
A
实验法
B
调查法
C
测验法
D
观察法
幼儿初期的心理特点是( )。
A
爱玩、会玩
B
好学、好问
C
个性初具雏形
D
爱模仿
学前儿童观察力发展的的特点不包括( )。
A
观察的系统性较差
B
观察持续时间较长
C
观察的目的性不强
D
概括性较低
中班幼儿有意注意的时间可达( )分钟左右。
A
15分钟左右
B
3~5分钟左右
C
20分钟左右
D
10分钟左右
下列属于幼儿中期心理特点的是( )。
A
思维具体形象
B
爱模仿
C
好学好问
D
个性初具雏形